Individualizovaně, systemicky, narativně? Hledání dovedností pro psychosomatický přístup v medicíně

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14230%2F18%3A00102269" target="_blank" >RIV/00216224:14230/18:00102269 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Individualizovaně, systemicky, narativně? Hledání dovedností pro psychosomatický přístup v medicíně

Popis výsledku v původním jazyce

V diskusi o bio-psycho-sociálním modelu a psychosomatické medicíně se čas od času objeví téma podoby pregraduálního a postgraduálního vzdělávání, jež by zvýšilo povědomí o psychosomatickém přístupu v lékařské komunitě a zejména podpořilo jeho realizaci v klinické praxi. V těchto diskusích většinou zůstává stranou otázka dovedností, jež jsou pro praxi psychosomatické medicíny klíčové. Běžně se nejen v této souvislosti diskutuje o komunikačních dovednostech a jejich významu pro zvládání rozmanitých klinických situací. Někteří odborníci zdůrazňují nezbytnost začlenění poznatků z psychologie a psychoterapie, jiní přímo hovoří o psychoterapeutické medicíně. Inspiraci četní odborníci čerpají z psychoterapeutického výzkumu, systemické teorie a také narativní psychologie. Narativní perspektiva kromě psychologie a psychoterapie ovlivnila nakonec i způsob uvažování v medicíně. Tato perspektiva přispěla k větší pozornosti věnované subjektivní zkušenosti nemocného jedince, jedinečné situace rodiny v období nemoci a také nebytnosti individualizovaného přístupu v terapeutické spolupráci. S tím souvisí i otázka předpokladů a dovedností nezbytných pro aplikaci bio-psycho-sociálního modelu a rozvoje psychosomatické medicíny. Mezi zahraničními reprezentanty narativní medicíny je dobře znám pojem tzv. narativní kompetence. V rámci našeho výzkumu jsme se zamýšleli nad tím, zdali jsou pro narativní kompetenci nutné nějaké předpoklady, zdali je možné dovednosti založené na narativní metafoře nějak definovat a zkoumat. Nově jsme formulovali a předběžně definovali pojem tzv. narativní citlivosti, jako předpoklad dalších dovedností, které mohou být v rámci psychosomatického přístupu v medicíně potřebné. K samotnému zkoumání různých aspektů narativní citlivosti jsme oslovili studenty medicíny ve II. a V. ročníku pregraduálního studia. Cílem první fáze výzkumu bylo a) posoudit samotnou existenci a rozmanité projevy tzv. narativní citlivosti; b) posoudit změny narativní citlivosti v průběhu pregraduálního studia medicíny; c) rozpracovat pojem narativní citlivosti včetně rozmanitých faset a projevů. V prezentaci uvedeme detailní průběh této fáze výzkumu a jeho výsledky spolu s dalšími otázkami, jež se týkají vzdělávání budoucích lékařů.

Název v anglickém jazyce

Personalized, systemic, narrative? Searching for competencies in psychosomatic approach to medicine

Popis výsledku anglicky

In the discussion of the bio-psycho-social model and psychosomatic medicine, the subject of pre-postgraduate and postgraduate education has been raised from time to time to raise awareness about the psychosomatic approach in the medical community and, in particular, to support its implementation in clinical practice. In these discussions, the question of skills that are key to the practice of psychosomatic medicine is mostly left out. It is common not only in this context to discuss communication skills and their importance in coping with multiple clinical situations. Some experts emphasize the need to incorporate knowledge from psychology and psychotherapy, others speak directly about psychotherapeutic medicine. Many experts draw on inspiration from psychotherapeutic research, systemic theories, and narrative psychology. The narrative perspective influenced not only psychology and psychotherapy but also the way of thinking in medicine. This perspective has contributed to a greater focus on the subjective experiences of the individual, the unique situation of the family during the illness, and the lack of individualized approach in therapeutic co-operation. This is also related to the prerequisites and skills necessary for the application of the bio-psycho-social model and the development of psychosomatic medicine. The notion of so-called narrative competence is well known among foreign representatives of narrative medicine. As part of our research, we asked whether there are some prerequisites for narrative competencies and whether narrative metaphor-based skills can be defined and explored. We have recently formulated and preliminarily defined the concept of so-called narrative sensitivity as a prerequisite for other skills that may be needed within the psychosomatic approach in medicine. To explore the different aspects of narrative sensitivity, we inquired medical students in the second and fifth years of their undergraduate studies. The aim of the first phase of the research was (a) to assess the very existence and varied manifestations of so-called narrative sensitivity; (b) assess changes in narrative sensitivity during pre-gradual medical studies; (c) to develop the concept of narrative sensitivity, including multiple faces and expressions. In the presentation, we will describe the detailed course of this research phase and its results, along with other questions concerning the training of future physicians.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

—

OECD FORD obor

50102 - Psychology, special (including therapy for learning, speech, hearing, visual and other physical and mental disabilities);

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů