Tacitní znalosti studentů učitelství: metody zkoumání a první výsledky.

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F15%3A00081584" target="_blank" >RIV/00216224:14410/15:00081584 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Tacitní znalosti studentů učitelství: metody zkoumání a první výsledky.

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem příspěvku je představit teoretická východiska, metody a předběžné výsledky výzkumu tacitních znalostí studentů učitelství, který je realizován na Pedagogické fakultě MU. Tacitní znalosti představují v současné době fenomén, který je často zkoumán,avšak není dostatečně vymezen. Pro účely našeho kvalitativního výzkumu tento pojem definujeme jako zprvu neuvědomovanou nebo jen částečně uvědomovanou znalost, která se nejviditelněji projevuje v soudech a úsudcích, které jedinec vynáší při řešení neplánované či obtížné situace. Zkoumáme, co o tacitních znalostech studentů učitelství vypovídá reflexe zaměřená na jejich pedagogickou činnost v průběhu praxe na základních školách a středních školách. První data byla sesbírána z písemně a ústně vyjádřenýchreflexí dvou studentek učitelství francouzského jazyka na podzim 2014.

Název v anglickém jazyce

Tacit knowledge of students of teaching: research methods and first results.

Popis výsledku anglicky

Cílem příspěvku je představit teoretická východiska, metody a předběžné výsledky výzkumu tacitních znalostí studentů učitelství, který je realizován na Pedagogické fakultě MU. Tacitní znalosti představují v současné době fenomén, který je často zkoumán,avšak není dostatečně vymezen. Pro účely našeho kvalitativního výzkumu tento pojem definujeme jako zprvu neuvědomovanou nebo jen částečně uvědomovanou znalost, která se nejviditelněji projevuje v soudech a úsudcích, které jedinec vynáší při řešení neplánované či obtížné situace. Zkoumáme, co o tacitních znalostech studentů učitelství vypovídá reflexe zaměřená na jejich pedagogickou činnost v průběhu praxe na základních školách a středních školách. První data byla sesbírána z písemně a ústně vyjádřenýchreflexí dvou studentek učitelství francouzského jazyka na podzim 2014.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA13-20049S" target="_blank" >GA13-20049S: Osvojování tacitních znalostí studenty učitelství v průběhu jejich pedagogické praxe</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)<br>S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů