PREKONCEPTY V NÁMĚTECH VÝTVARNÝCH ČINNOSTÍ DĚTÍ PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F24%3A00137369" target="_blank" >RIV/00216224:14410/24:00137369 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://stella.uniba.sk/texty/PDF_MR_creaae_2024.pdf" target="_blank" >https://stella.uniba.sk/texty/PDF_MR_creaae_2024.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

PREKONCEPTY V NÁMĚTECH VÝTVARNÝCH ČINNOSTÍ DĚTÍ PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU

Popis výsledku v původním jazyce

Spontánní výtvarný projev dítěte vizualizuje dětské prekoncepty. Jejich ztvárnění zohledňuje představy dítěte o světě, jeho zkušenosti a poznatky získané vlastním vnímáním a prožíváním různorodých situací. Součástí jsou i fantazijní představy dítěte, které by měly být přijímány s respektem nejen jako východisko rozvoje jeho poznání a autentické tvorby. Podpora subjektivního výtvarného vyjádření však není ve vzdělávacích institucích automatická, jak ukazují mnohé výzkumy věnované výtvarnému projevu dětí. Příspěvek nabídne výsledky výzkumných pedagogických intervencí v oblasti předškolního uměleckého vzdělávání, které byly součástí výzkumného a uměleckého rozvojového projektu autorek. Metodologicky se jednalo o intervence z oblasti art-based-research, založené na následné analýze tvůrčího procesu a jeho výsledků, neverbálních a verbálních reakcí dětí, holistickém přístupu s důrazem na získávání výtvarných zkušeností. Záměrem bylo hlouběji porozumět způsobům, jakým se děti výtvarně vyjadřují k vybraným prekonceptům. Cílem bylo rozpoznání jedinečné hodnoty samotného prožitku a podpora autenticity výtvarného vyjádření.

Název v anglickém jazyce

PRECONCEPTIONS IN THE SUBJECTS OF CREATIVE ACTIVITIES OF PRESCHOOL CHILDREN

Popis výsledku anglicky

The child's spontaneous artistic expression visualizes the child's preconceptions. Their representation takes into account the child's ideas about the world, his experiences, and knowledge gained through his perception and experience of various situations. The child's imaginative fantasies are also included and should be accepted with respect, not only as a starting point for the development of the child's cognition and authentic creation. However, support for subjective artistic expression is not automatic in educational institutions, as many studies on children's creative expression have shown. This paper will offer the results of a research-based pedagogical intervention in preschool art education that was part of the authors' research and artistic development project. Methodologically, the interventions were art-based-research interventions, based on a post-hoc analysis of the creative process and its outcomes, children's non-verbal and verbal responses, and a holistic approach emphasizing the acquisition of art experiences. The intention was to gain a deeper understanding of how children express themselves artistically concerning selected pre-concepts. The aim was to recognize the experience's unique value and promote the authenticity of artistic expression.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

CREA-AE 2024 Kreatívne reflexívne emocionálne alternatívne – umelecké vzdelávanie. Zborník z elektronickej vedeckej konferencie

ISBN

9788022359153

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

22-31

Název nakladatele

Pedagogická fakulta Univerzity Komenského, Bratislava

Místo vydání

Bratislava

Místo konání akce

on-line

Datum konání akce

1. 1. 2024

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—