Pohledy na formativní a sumativní hodnocení žáka v českých publikacích
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F13%3A43885918" target="_blank" >RIV/60076658:12410/13:43885918 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Pohledy na formativní a sumativní hodnocení žáka v českých publikacích
Popis výsledku v původním jazyce
Studie se zabývá obsahovou analýzou českých publikací zaměřených na školní hodnocení. Do výzkumného vzorku pro analýzu byly zařazeny publikace zabývající se formativním a sumativním hodnocením vydané od roku 1999 do roku 2012. V rámci obsahové analýzy jsme vyhodnotili, jaký je přístup autorů ke školnímu hodnocení, jakými tématy se autoři zabývají a o jakých aspektech formativního a sumativního hodnocení pojednávají. V první kapitole je analyzován obsah a pojetí publikací, následně je ve druhé kapitole provedeno porovnání pojetí formativního a sumativního hodnocení autory, kteří se těmito typy hodnocení zabývají. Třetí kapitola je zaměřena na analýzu různých postupů, metod a forem hodnocení, které lze využít v procesu formativního a sumativního hodnocení.
Název v anglickém jazyce
Perspectives on the Formative and Summative Assessment of the Pupil in Czech Publications
Popis výsledku anglicky
This study presents the content analysis of Czech publications focused on school assessment. The publications - concerned with formative and summative assessment published between 1999 and 2012 - were included in the research sample. We evaluated the authors' approach to school assessment, topics and aspects of formative and summative assessment in these publications. The first chapter includes the analyses of publications' content and conceptions. The second chapter is focused on comparison of authors'formative and summative assessment conceptions. The third chapter contains analysis of various approaches, methods and forms of assessment which can be used in process of formative and summative assessment.
Klasifikace
Druh
J<sub>x</sub> - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)
CEP obor
AM - Pedagogika a školství
OECD FORD obor
—
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach
Ostatní
Rok uplatnění
2013
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Pedagogika
ISSN
0031-3815
e-ISSN
—
Svazek periodika
63
Číslo periodika v rámci svazku
3
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
27
Strana od-do
328-354
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—