Communicative interactions in early learning German language. Partial results of a video based research project.

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F15%3A43889258" target="_blank" >RIV/60076658:12410/15:43889258 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Kommunikative Interaktionen im frühen Deutschunterricht. Teilergebnisse eines videobasierten Forschungsprojekts

Popis výsledku v původním jazyce

Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Interaktion zwischen dem Kind und der Lehrerin sowie zwischen den Kindern untereinander und mit dem Entwicklungsprozess zweier sprachlicher Fertigkeiten, nämlich des Hörverstehens und des Sprechens im Deutschunterricht in den Vor- und Grundschulen (1. und 2. Klasse) im tschechisch-österreichischen Grenzgebiet. Von besonderem Interesse war dabei, wie Kinder im Vorschul- und frühen Grundschulalter sprachliche Interaktionen mit den Lehrerinnen und den anderen Kindern gestalten, welche Formen kommunikativer Aktivitäten im "Fremdsprachenunterricht"[1] überwiegen, wie die Lehrerinnen auf unterschiedliche Interaktionssituationen reagieren und auf welche Art und Weise sie Anregungen zur sprachlichen Interaktiongeben. Die Daten wurden durch Unterrichtsbeobachtungen mit Hilfe von Videoaufnahmen und Gesprächen mit den Vor- und Grundschullehrerinnen, die Deutsch in den untersuchten Respondentengruppen unterrichten, gewonnen. Der Beitrag präsentiert

Název v anglickém jazyce

Communicative interactions in early learning German language. Partial results of a video based research project.

Popis výsledku anglicky

This paper explored the practice of teaching German in the Czech - Austrian border territory in nursery schools and in the early stages of primary school (Years 1 and 2), focusing on the child-teacher interaction, child-to-child interaction, and on the development of two language skills: listening comprehension and speaking. The principal interest was the manner in which pre-school and early-school children construct language interactions with the teachers and with their fellow pupils, what the most common communication activities in foreign language instruction [1] are, how teachers respond to different situations occurring in the interaction, and how they prompt language interaction. The data were collected by means of participant observation, analysis of video footages, and interviews with the nursery and primary school teachers of German in the groups monitored. The paper presents the results of the research and practical recommendations for teaching.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Deutsch ohne Grenzen. Didaktik Deutsch als Fremdsprache.

ISBN

978-80-263-0932-1

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

23

Strana od-do

17-39

Název nakladatele

Tribun EU

Místo vydání

Brno

Místo konání akce

České Budějovice

Datum konání akce

16. 9. 2014

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—