Asistent pedagoga v pedagogické komunikaci se žáky s mentálním postižením

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F12%3AA140182L" target="_blank" >RIV/61988987:17450/12:A140182L - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Asistent pedagoga v pedagogické komunikaci se žáky s mentálním postižením

Popis výsledku v původním jazyce

V praxi se často setkáváme s případy, kdy žáci s mentálním postižením dostávají verbální pokyny, v nichž se obtížně orientují, a to v důsledku neporozumění významům slov a následně obsahům sdělení. Tuto situaci lze považovat za rizikový faktor v edukacižáků s mentálním postižením. Žáci jsou demotivováni v procesu učení působením nepříznivých vnějších podmínek, čímž se navíc umocňují nepříznivé biologické předpoklady k učení. Školní úspěšnost je tak od samotného počátku povinné školní docházky ohroženaa v důsledku málo funkčního nebo nefunkčního komunikačního kódu vzrůstá nebezpeční vzniku negativních projevů v chování žáků. Zcela oprávněně je kladen stále větší důraz na odbornou způsobilost pedagogů v oblasti vzdělávání žáků se zdravotním postižením.Příspěvek se zamýšlí nad vytvářením příznivých podmínek pro vzdělávání v souvislosti s aplikací podpůrných asistenčních služeb.

Název v anglickém jazyce

Assistant teacher in pedagogical communication with mentally handicapped pupils

Popis výsledku anglicky

In educational practice we often encounter cases where mentally handicapped pupils are receiving verbal instructions, which are difficult to be understood, and therefore there is misunderstanding of the meanings of words. This situation can be consideredas a risk factor in the schooling. Pupils are demotivated in learning process. Their school success is from the beginning of compulsory schooling and therefore little risk of functional or dysfunctional communication code increases the negative effectsof disruptive behavior. Professional competences of teachers in the educational process with mentally handicapped pupils are therefore forcing to be increased. This text is about how to create favorable conditions for schooling in connection with the application of supportive assistance services.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

O - Projekt operacniho programu

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Dialog jako spósob wspólistnienia II.

ISBN

978-83-61149-77-4

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

143-160

Název nakladatele

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie, Pedagogická fakulta Katolíckej univerzity v Ružomberku

Místo vydání

Chelm, PL

Místo konání akce

Chelm

Datum konání akce

6. 6. 2012

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—