Kognitivní přístup ke slovnímu významu a jeho využití při porozumění textu

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15210%2F17%3A73585928" target="_blank" >RIV/61989592:15210/17:73585928 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Kognitivní přístup ke slovnímu významu a jeho využití při porozumění textu

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem příspěvku je představit kognitivní přístup ke slovní zásobě a jeho možnosti při rozvíjení textové kompetence dětí. Na rozdíl od strukturního pojetí, které zdůrazňuje denotační složky slovního významu, kognitivisté akcentují složky konotační. Ty jsou klíčové pro porozumění a produkci textu. Kognitivní aspekty slovního významu se uplatňuji v běžné komunikaci, v uměleckých a publicistických textech, jsou na nich založena různá klišé a frazeologie. Text na konkrétních příkladech ukazuje, jak identifikace konotací, které u dětí evokují konkrétní slova, umožňuje odhalit dětský obraz světa, jejich postoje a hodnoty. Tato zjištění lze následně aplikovat na oblast porozumění textu.

Název v anglickém jazyce

Cognitive approach to lexical meaning and its use in text comprehension

Popis výsledku anglicky

The aim of this paper is to introduce a cognitive approach towards vocabulary and highlight its potential for developing text competencies in children. In contrast to the structural concept, which accentuates the denotative aspects of a lexical meaning, the cognitive approach accentuates connotative aspects. These are essential in both understanding and production of a text. Cognitive aspects of lexical meaning are used in common communication. In artistic or journalistic texts, they serve as the basis for various cliché and phraseology. Shown on concrete examples of texts, identification by means of connotations that evoke certain words in children enables us to reveal children’s picture of the world, their attitudes and values. These findings can be consequently applied to the field of text comprehension.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50103 - Cognitive sciences

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

O dieťati, jazyku, literatúre

ISSN

1339-3200

e-ISSN

—

Svazek periodika

5

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

SK - Slovenská republika

Počet stran výsledku

11

Strana od-do

10-20

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—