Zkušenosti středoškolských žáků s online výukou matematiky

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15310%2F25%3A73634677" target="_blank" >RIV/61989592:15310/25:73634677 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://8d8f55af62.clvaw-cdnwnd.com/0023db53731df613e31376e312bef977/200000261-d38e2d38e4/DvaDnysDMSborník%202025.pdf" target="_blank" >https://8d8f55af62.clvaw-cdnwnd.com/0023db53731df613e31376e312bef977/200000261-d38e2d38e4/DvaDnysDMSborník%202025.pdf</a>
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Zkušenosti středoškolských žáků s online výukou matematiky
Popis výsledku v původním jazyce
Pandemie COVID-19 zásadně proměnila způsob výuky na všech stupních vzdělávacího systému. Tato studie se zaměřuje na zkušenosti středoškolských žáků v České republice. Cílem bylo zjistit, jak žáci hodnotili podmínky pro studium, svou přípravu, efektivitu učení, používané formy hodnocení a preference mezi prezenční, kombinovanou a online výukou.
Název v anglickém jazyce
Secondary School Students’ Experiences with Online Mathematics Learning
Popis výsledku anglicky
The COVID-19 pandemic fundamentally changed the way teaching was conducted at all levels of the education system. This study focuses on the experiences of secondary school students in the Czech Republic with online mathematics education during the period of distance learning. The aim of the research was to examine how students evaluated their learning conditions, their preparation for mathematics lessons, the effectiveness of their learning, the forms of assessment used, and their preferences among face-to-face, blended, and online instruction. The findings provide insight into students’ perceptions of online mathematics education and highlight selected advantages and challenges associated with distance learning

Druh
D - Stať ve sborníku
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Rok uplatnění
2025
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku
Dva dny s didaktikou matematiky 2025. Sborník příspěvků.
ISBN
978-80-7603-642-0
ISSN
—
e-ISSN
—
Počet stran výsledku
8
Strana od-do
51-58
Název nakladatele
Katedra matematiky a didaktiky matematiky, Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.
Místo vydání
Praha
Místo konání akce
Praha
Datum konání akce
13. 2. 2025
Typ akce podle státní příslušnosti
EUR - Evropská akce
Kód UT WoS článku
—

Podobné výsledky(10)