Content analysis in educational research: Content analysis in educational research: A review of the current forms

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F15%3A43873619" target="_blank" >RIV/70883521:28150/15:43873619 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://journals.muni.cz/pedor/article/view/3670/pdf_gavora" target="_blank" >https://journals.muni.cz/pedor/article/view/3670/pdf_gavora</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2015-3-345" target="_blank" >10.5817/PedOr2015-3-345</a>

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Obsahová analýza v pedagogickom výskume: Pohľad na jej súčasné podoby

Popis výsledku v původním jazyce

Množstvo metodologických vplyvov zapríčinilo, že obsahová analýza nadobudla rôzne podoby a že jej súčasný stav je dosť komplikovaný. Cieľom tejto štúdie je opísať jej súčasné podoby opierajúc sa o zdôvodnený výber literatúry. Rôzne podoby obsahovej analýzy sú v jednotlivých kapitolkách štúdie postupne opísané podľa tzv. konštitučných komponentov. Týchto komponentov je šesť: typ analyzovaného obsahu, výskumná vzorka, hĺbka analýzy, smer postupu, druh kontroly kódovania a forma vyjadrenia výsledku výskumu. V štúdii budú podrobne charakterizované rôzne náplne týchto komponentov. Výsledkom štúdie je zistenie, aké konkrétne konfigurácie uvedených náplní existujú a v akom sú vzťahu. Celkový záver štúdie vedie k potvrdeniu, že rozdelenie obsahovej analýzy nakvantitatívnu a kvalitatívnu je nepresné, a preto nefunkčné a že lepšie je hodnotiť podobu obsahovej analýzy v konkrétnej výskumnej štúdii podľa špecifických náplní jej konštitučných komponentov.

Název v anglickém jazyce

Content analysis in educational research: Content analysis in educational research: A review of the current forms

Popis výsledku anglicky

A range of methodological in?luences caused that content analysis obtained various forms and that its current concept is complicated. The aim of this methodological paper is to describe its current forms as identi?ied in relevant literature. In the chapters of the paper, constitutive components of content analysis are characterized. These components are as follows: types of content, types of sampling, depth of analysis, direction of analysis, types of control of coding, and modes of presentation of findings. The paper shows how these components are manifested and how they relate. The main conclusion of the paper is con?irmation of inadequacy of division of content analysis into two counterparts, quantitative and qualitative. Rather it is worthwhile toassess the speci?ic manifestation of constitutive components in each study in which content analysis was used.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2015

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogická orientace

ISSN

1805-9511

e-ISSN

—

Svazek periodika

25

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

27

Strana od-do

345-371

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—