DO TODAY ́S FUTURE MUSIC TEACHERS HAVE WORSE VOCAL DISPOSITIONS THAN THEIR 90S PREDECESSORS?

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portugalština

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OS FUTUROS PROFESSORES DE MÚSICA TÊM DISPOSIÇÕES VOCAIS PIORES DO QUE SEUS ANTECESSORES DOS ANOS 90?

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O futuro professor nos vários tipos das escolas precisa estarpreparado para o seu papel como exemplo de cantor, isso significa preparar oprofessor no campo das habilidades e hábitos do canto e ao mesmo tempo nocampo da teoria musical e pedagógica para poder dirigir a sua voz no ambienteda aula durante o canto em grupo. Também é possível medir bem a altura davoz em comparação com os outros atributos como a cor da voz, intensidade,qualidade ou flexibilidade da voz.O objetivo do nosso artigo é apresentar para o público com uma pesquisacomparativa sobre a extensão vocal e o timbre vocal dos estudantes depedagogía musical no começo dos estudos na Faculdade de Pedagogia daUniversidade do Oeste em Plzeň e no final dos estudos. A pesquisa se realizouem duas partes e para as possibilidades estatísticas e realização dos gráficos aautora de pesquisa utilizou a própria metodologia da elaboração matemáticados dados preliminares. A autora trabalhou com os resultados da pesquisa quepublicou na sua tese de habilitação (2002) em que estudou um grupo dosestudantes que começaram a estudar nos anos 1992–2001 e estudaram quatroanos (a matéria Educação musical para o ensino básico), ou cinco anos(Educação musical para o ensino secundário) como mestrado. Para podercomparar os resultados a autora realizou outra pesquisa com o plano deestudo estruturado de nova maneira (3 anos de bacharelado em Música para oensino e como continuação dois anos do mestrado em Pedagogia da Músicapara o ensino básico e secundário). A autora observa os resultados dependendodo tempo (número dos semestres) mas também da organização e conteúdo dasaulas. Também mostrou-se interessante comparar o número dos estudantesque acabam os seus estudos da pedagogia musical com sucesso depois derealizar os seus estudos dentro da nova estrutura do plano do estudo.

Czech name

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Czech description

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Type

O - Miscellaneous

CEP classification

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OECD FORD branch

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Project

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Continuities

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Publication year

2022

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů