THE ROLE OF CREATIVE WRITING IN DEVELOPING METACOGNITION AMONG GIFTED STUDENTS

Result code in IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F62690094%3A18440%2F25%3A50022631" target="_blank" >RIV/62690094:18440/25:50022631 - isvavai.cz</a>

Result on the web

<a href="https://zapojmevsechny.cz/storage/app/media/uploaded-files/Tv%C5%AFr%C4%8D%C3%AD%20psan%C3%AD%20jako%20n%C3%A1stroj%20rozvoje%20metakognice%20u%20nadan%C3%BDch%20%C5%BE%C3%A1k%C5%AF.pdf" target="_blank" >https://zapojmevsechny.cz/storage/app/media/uploaded-files/Tv%C5%AFr%C4%8D%C3%AD%20psan%C3%AD%20jako%20n%C3%A1stroj%20rozvoje%20metakognice%20u%20nadan%C3%BDch%20%C5%BE%C3%A1k%C5%AF.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Result language

čeština

Original language name

Tvůrčí psaní jako nástroj rozvoje metakognice u nadaných žáků

Original language description

Článek zkoumá potenciál tvůrčího psaní jako nástroje pro podporu a rozvoj metakognitivních procesů u nadaných žáků na základních a středních školách. Na základě syntézy relevantních odborných zdrojů článek nejprve definuje tvůrčí psaní v širším kontextu, který přesahuje jeho tradiční vnímání jako pouhé umělecké literární tvorby, a analyzuje jeho specifické přínosy pro nadané žáky, včetně rozvoje talentu, kognitivní stimulace, podpory vnitřní motivace a sociálně-emočního rozvoje. Následně je vymezena klíčová role metakognice, tedy schopnosti reflektovat, monitorovat a regulovat vlastní myšlení a učení, jako zásadního předpokladu akademického úspěchu a efektivního učení. V hlavní části jsou představeny konkrétní principy a techniky propojení tvůrčího psaní a metakognice v pedagogické praxi. Důraz je kladen na explicitní instrukci metakognitivních strategií (plánování, monitorování, evaluace, regulace/reflexe), jejich integraci do běžné výukya kontextu konkrétních úkolů, využití workshopového modelu s vrstevnickou zpětnou vazbou, podporu seberegulace a systematickou reflexi tvůrčího procesu. Stať rovněž diskutuje význam diferenciace pro nadané žáky v kontextu tvůrčího psaní a posun role učitele od tradičního instruktora k facilitátorovi metakognitivního rozvoje. Závěrem je předložen katalog inspirativních technik a aktivit tvůrčího psaní, které lze využít k cílenému rozvoji metakognitivních dovedností, a jsou naznačeny možnosti jejich aplikace v různých humanitních předmětech a adaptační strategie pro různé potřeby nadaných žáků.

Czech name

Tvůrčí psaní jako nástroj rozvoje metakognice u nadaných žáků

Czech description

Článek zkoumá potenciál tvůrčího psaní jako nástroje pro podporu a rozvoj metakognitivních procesů u nadaných žáků na základních a středních školách. Na základě syntézy relevantních odborných zdrojů článek nejprve definuje tvůrčí psaní v širším kontextu, který přesahuje jeho tradiční vnímání jako pouhé umělecké literární tvorby, a analyzuje jeho specifické přínosy pro nadané žáky, včetně rozvoje talentu, kognitivní stimulace, podpory vnitřní motivace a sociálně-emočního rozvoje. Následně je vymezena klíčová role metakognice, tedy schopnosti reflektovat, monitorovat a regulovat vlastní myšlení a učení, jako zásadního předpokladu akademického úspěchu a efektivního učení. V hlavní části jsou představeny konkrétní principy a techniky propojení tvůrčího psaní a metakognice v pedagogické praxi. Důraz je kladen na explicitní instrukci metakognitivních strategií (plánování, monitorování, evaluace, regulace/reflexe), jejich integraci do běžné výukya kontextu konkrétních úkolů, využití workshopového modelu s vrstevnickou zpětnou vazbou, podporu seberegulace a systematickou reflexi tvůrčího procesu. Stať rovněž diskutuje význam diferenciace pro nadané žáky v kontextu tvůrčího psaní a posun role učitele od tradičního instruktora k facilitátorovi metakognitivního rozvoje. Závěrem je předložen katalog inspirativních technik a aktivit tvůrčího psaní, které lze využít k cílenému rozvoji metakognitivních dovedností, a jsou naznačeny možnosti jejich aplikace v různých humanitních předmětech a adaptační strategie pro různé potřeby nadaných žáků.

Type

J_ost - Miscellaneous article in a specialist periodical

CEP classification

—

OECD FORD branch

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Project

—

Continuities

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Publication year

2025

Confidentiality

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Name of the periodical

Svět nadání

ISSN

1805-7217

e-ISSN

1805-7217

Volume of the periodical

14

Issue of the periodical within the volume

1

Country of publishing house

CZ - CZECH REPUBLIC

Number of pages

24

Pages from-to

16-39

UT code for WoS article

—

EID of the result in the Scopus database

—