Proměny studia učitelství na pedagogických fakultách v ČR v letech 2000-2012 dané Boloňským procesem

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11150%2F13%3A10189514" target="_blank" >RIV/00216208:11150/13:10189514 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00237752:_____/13:#0000200

Výsledek na webu

<a href="http://userweb.pedf.cuni.cz/wp/pedagogika/?p=1338" target="_blank" >http://userweb.pedf.cuni.cz/wp/pedagogika/?p=1338</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Proměny studia učitelství na pedagogických fakultách v ČR v letech 2000-2012 dané Boloňským procesem

Popis výsledku v původním jazyce

Studie vychází z dat, která jsou vedena v tzv. matrice vysokoškolských studentů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Studie popisuje a analyzuje průběh strukturování učitelského studia v duchu Boloňského procesu na každé z devíti pedagogických fakult devíti různých českých univerzit v letech 2000MINUS SIGN 2012. Popisuje a analyzuje proměny celkového počtu studentů na daných fakultách, porovnává průběh strukturování studia mezi devíti sledovanými pedagogickými fakultami navzájem a dynamiku zavádění strukturovaného studia. Zkoumá změnu vzájemných proporcí čtyř typů studijních programů: bakalářských, navazujících magisterských, tzv. dlouhých magisterských a doktorských programů na každé pedagogické fakultě v čase. Studuje i míru přecházení absolventů bakalářského studia do navazujícího magisterského studia a úspěšnost dokončování studia na jednotlivých fakultách. Strukturování studia učitelství je v České republice prakticky dokončeno, avšak znovu se otevírá odborná diskuse o je

Název v anglickém jazyce

Changes in Teacher Education at Education Faculties in the CR 2000-2012 Based on the Bologna Process

Popis výsledku anglicky

The report is based on data recorded in the register of university students at the Ministry of Education, Youth and Physical Education. The study describes and analyses the course of the structuring of teacher training in the spirit of the Bologna Process in each of the nine education faculties of nine different Czech universities in the years 2000-2012. It analyses data relative to the starting-line situation in 2000 when the nationwide register of students first became functional. It describes and analyses changes in the overall number of students at the faculties concerned, and compares the course of structuring of studies in these nine education faculties and the dynamics of the introduction of structured studies. It investigates the change in therelative proportions of the four types of degree programme: bachelor's, follow-on master's, "long master's" and doctoral programmes at each education faculty over time. It also studies the rate of entry of graduates of bachelor studies in

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2013

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Pedagogika

ISSN

0031-3815

e-ISSN

—

Svazek periodika

63

Číslo periodika v rámci svazku

4

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

33

Strana od-do

427-459

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—