Postoje a názory žáků při práci se školními měřicími systémy a badatelsky orientovanými úloham

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F16%3A10335126" target="_blank" >RIV/00216208:11310/16:10335126 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Postoje a názory žáků při práci se školními měřicími systémy a badatelsky orientovanými úloham

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se zabývá analýzou a hodnocením odpovědí na dotazy zaměřené na laboratorní práci žáků s využitím školních měřicích systémů (MBL - Microcomputer based laboratory, Probeware) a s badatelsky orientovanými úlohami. Příspěvek se snaží, s využitím poznatků a zkušeností získaných při vedení kurzů s využitím školních měřicích systémů, zejména zhodnotit přístup žáků k práci se školními měřicími systémy a identifikovat hlavní problémy, které mohou práci se školními měřicími systémy komplikovat po technické i didaktické stránce. Dále se příspěvek snaží identifikovat, do jaké míry jsou žáci schopni využít navržené badatelské úlohy k samostatné práci, jaká je role učitele a jak je rozdělena učitelova pozornost mezi technické a didaktické části (či aspekty) využití školních měřicích systémů ve výuce. Dotazníkového šetření se zúčastnilo více než 150 žáků ze 3 středních škol v ČR a v jeho rámci bylo realizováno více než 10 laboratorních cvičení.

Název v anglickém jazyce

Pupils' attitudes and opinions on implementation and work with MBL systems and IBSE oriented activities

Popis výsledku anglicky

The Microcomputer-Based Laboratory (MBL) is a kind of reflection of huge and growing employment of sensors in "common" life, industry and science. Hence, MBL should be implemented into school education and practice and any support of the implementation can be considered as meaningful. With respect to that, the contribution is focused on selected results of a questionnaire research following opinions and attitudes of students to work in MBL in courses using inquiry based (IBSE) oriented activities. As well as, attitudes on implementation of MBL into secondary school practice, quality of the course and used MBL systems were also evaluated. 240 students from 9 Czech secondary schools participated in the survey. The teachers from the mentioned secondary schools were also interviewed with respect to their opinions on implementation of MBL into secondary school education. The results showed that majority of students support implementation of MBL into secondary school practice despite some problems which can accompany work with MBL systems. They evaluated all the curses and used systems positively although to use tablet with SPARKvue application to enter the data manually was found to be less practical. The MBL course can be complicated also with high amount of teacher's help needed by students. The technical help (accompanying the work with the MBL systems) can be over 50 %. This leads to higher workload of teacher during the course and its preparation, and, it can be considered as one of the identified obstacles in implementation of MBL into secondary school education. As a consequence, some technical on-site support of teachers is suggested in first phases of implementation of MBL at individual schools.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Biológia, ekológia, chémia

ISSN

1338-1024

e-ISSN

—

Svazek periodika

20

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

SK - Slovenská republika

Počet stran výsledku

7

Strana od-do

26-32

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—