Výuka o vědě a jejích dějinách: Česko versus Západ

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F18%3A10382403" target="_blank" >RIV/00216208:11310/18:10382403 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=3on54nJlvG" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=3on54nJlvG</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2018.281" target="_blank" >10.14712/23363177.2018.281</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Výuka o vědě a jejích dějinách: Česko versus Západ

Popis výsledku v původním jazyce

Studie se zaměřuje na problematiku výuky o vědě a jejích dějinách. Vychází z instrumentálního pojetí dějin vědy, tj. v historii spatřuje nástroj umožňující přiblížit žákům stěžejní poučení o vědě. Stať upozorňuje, že porozumění vědeckému pohledu na svět (jeho přínosu i limitům) je významným cílem výuky přírodovědných předmětů a že řada zemí doporučuje využívat dějiny vědy v rámci tzv. výuky přírodních věd v souvislostech. Studie popisuje, jaké požadavky na výuku o vědě uvádějí Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV) a Rámcový vzdělávací program pro gymnázia (RVP G), a všímá si, zda je pro jejich naplnění doporučována výuka dějin vědy. Zjištěný stav je diskutován v porovnání se situací ve vybraných anglofonních zemích (jmenovitě Velké Británii, USA a Kanadě), kterou zachytily materiály Mezinárodního sdružení pro výuku dějin, filozofie a vědy (IHPST) a dokumenty EU. Ze studie vyplývá, že se česká výuka o vědě orientuje především na osvojení obvyklého postupu přírodovědného bádání. Vztahu vědy a společnosti je věnováno poměrně málo pozornosti, zamyšlení nad povahou vědeckého poznání se od našich žáků nepožaduje vůbec. K zlepšení této situace doporučuje autorka začít ve výuce využívat dějiny vědy. Toto opatření by si vyžádalo zohlednit dějiny věd nejen v kurikulárních dokumentech, ale také v učebnicích a při vzdělávání učitelů.

Název v anglickém jazyce

Learning About Science and its History: Czech Republic vs. the West

Popis výsledku anglicky

This study deals with learning about science and its history. It is based on an instrumental conception of the history of science; i. e. history of science is believed to be very instructive as far as the nature of science is concerned. To give pupils insight into the benefits as well as the limits of the scientific way of thinking is considered to be a very important goal of science education. In order to achieve this goal many countries recommend teaching the history of science as a part of the so-called STS education. This article describes how Czech curriculum refers to this issue at both the primary and secondary school levels. The Czech situation is discussed in comparison to that of several English-speaking countries (Great Britain, USA and Canada). Documents of the International History, Philosophy and Science Teaching Group and of the European Union were used for this purpose. The study shows that Czech education deals especially with scientific methodology and does not pay enough attention to interactions between science and society nor to the nature of scientific knowledge. Teaching history of science is recommended to improve this. It is necessary to embody the history of science not only into curriculum documents, but also into textbooks and teachers&apos; educational programmes.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Orbis scholae

ISSN

2336-3177

e-ISSN

—

Svazek periodika

12

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

1-17

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85059809975