Víceznačné termíny ve středoškolských přírodovědných předmětech

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11310%2F24%3A10487220" target="_blank" >RIV/00216208:11310/24:10487220 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=C_cV-Ks---" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=C_cV-Ks---</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/18047106.3106" target="_blank" >10.14712/18047106.3106</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Víceznačné termíny ve středoškolských přírodovědných předmětech

Popis výsledku v původním jazyce

Článek pojednává o víceznačných termínech ve středoškolském přírodovědném učivu. Existence homonymních a polysémních termínů působí obtíže v mezioborové komunikaci, ve škole může být zdrojem žákovských miskoncepcí. Článek předkládá soupis jednoslovných víceznačných termínů tak, jak je uvádějí přehledové středoškolské učebnice chemie, biologie a fyziky. Jejich výčet není vzhledem k úzce vymezeným kritériím dlouhý, přesto dokládá rozmanitost víceznačných termínů, a to jak z hlediska jejich původu, tak dotčeného tématu (mezioborová i vnitrooborová víceznačnost). Ačkoli má řada těchto termínů pro středoškolského žáka pouze okrajový význam a jejich záměna je nepravděpodobná, vypovídají o rozšířenosti víceznačnosti v přírodovědné terminologii. Článek proto nabízí doporučení, jak by měl učitel k víceznačné terminologii přistupovat.

Název v anglickém jazyce

Language ambiguity in high school science terminology

Popis výsledku anglicky

The article deals with language ambiguity that appears in high school science terminology. Ambiguous terminology (homonyms and polysemic terms) creates difficulties in interdisciplinary communication, at school it can be a source of students&apos; misconceptions.The article presents a list of one-word ambiguous terms as they are presented in selected high school textbooks (biology, chemistry and physics). The list is (due to strictly defined criteria) not very long, nonetheless, it demonstrates the diversity of ambiguous terms, both in terms of their origin and the topic concerned (cross-discipline and intra-discipline ambiguity). Although many of these terms are marginal for high school students and their confusion is unlikely, the list gives evidence of multivalent ubiquity in scientific terminology. The article therefore offers recommendations on how the teacher should approach ambiguous terminology.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Scientia in educatione

ISSN

1804-7106

e-ISSN

1804-7106

Svazek periodika

15

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

16

Strana od-do

80-95

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—