Příklad dialogické přístupové strategie - jev 'nedorozumění'

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F02%3A00000485" target="_blank" >RIV/00216208:11410/02:00000485 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Příklad dialogické přístupové strategie - jev 'nedorozumění'

Popis výsledku v původním jazyce

Fragment záznamu experimentu zaměřeného na zkoumání kombinatorického myšlení žáka je analyzován z hlediska dialogické přístupové strategie. Začínající experimentátor se snaží postupovat dialogicky a potíže, na které naráží, odhalují náročnost přístupu experimentátora nebo učitele.

Název v anglickém jazyce

The communicative approach strategy - an example of the phenomenon of misunderstanding

Popis výsledku anglicky

The description of the experiment which focused on investigating pupil's combinatorial thinking has been analysed to determine whether a communicative approach was used. The beginning researcher tried to carry out the experiment using a communicative approach and the problems that were met revealed the difficulties this approach raised.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F02%2F0829" target="_blank" >GA406/02/0829: Matematické vzdělávání orientované na žáka</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2002

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Podíl matematiky na přípravě učitele primární školy

ISBN

80-244-0440-0

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

5

Strana od-do

92-96

Název nakladatele

Neuveden

Místo vydání

Olomouc

Místo konání akce

Olomouc

Datum konání akce

1. 1. 2002

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—