Traditional versus Investigative Approaches to Teaching Algebra at the Lower Secondary Level: The Case of Equations

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F14%3A10282337" target="_blank" >RIV/00216208:11410/14:10282337 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
Traditional versus Investigative Approaches to Teaching Algebra at the Lower Secondary Level: The Case of Equations
Popis výsledku v původním jazyce
The chapter focuses mainly on the following components of algebraic competence: (a) the ability to understand equality and equations and to apply them in real world problem-solving settings; (b) the ability to think in a symbolic language, to understandalgebra as generalized arithmetic, and to understand it as the study of mathematical structures. The main topic discussed is teaching linear equations and their systems.
Název v anglickém jazyce
Traditional versus Investigative Approaches to Teaching Algebra at the Lower Secondary Level: The Case of Equations
Popis výsledku anglicky
The chapter focuses mainly on the following components of algebraic competence: (a) the ability to understand equality and equations and to apply them in real world problem-solving settings; (b) the ability to think in a symbolic language, to understandalgebra as generalized arithmetic, and to understand it as the study of mathematical structures. The main topic discussed is teaching linear equations and their systems.

Projekt
<a href="/cs/project/GAP407%2F12%2F1939" target="_blank" >GAP407/12/1939: Rozvíjení kultury řešení matematických problémů ve školské praxi</a><br>
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění
2014
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Podobné výsledky(10)