Klíčová témata a metody ve výzkumu soukromého doučování

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F16%3A10327000" target="_blank" >RIV/00216208:11410/16:10327000 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.orbisscholae.cz/archiv/2016/2016_1_02.pdf" target="_blank" >http://www.orbisscholae.cz/archiv/2016/2016_1_02.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2016.13" target="_blank" >10.14712/23363177.2016.13</a>

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Klíčová témata a metody ve výzkumu soukromého doučování

Popis výsledku v původním jazyce

Výzkum soukromého doučování se v České republice dosud nestal běžným výzkumným tématem, což kontrastuje se stále větším zájmem v jiných evropských zemích. Na základě analýzy 50 prací publikovaných v této oblasti představuje přehledová studie klíčová témata (výzkumné problémy) řešená ve výzkumu tohoto fenoménu v Evropě a kriticky hodnotí metody užívané k jejich řešení, jejich výhody a nevýhody, upozorňuje na problémy a úskalí spojená s jejich využitím ve výzkumu soukromého doučování. V analyzovaném vzorku převažovaly deskriptivně analytické studie zabývající se rozšířením a obecnými charakteristikami soukromého doučování (jeho intenzita, formy, cena) spolu s analýzou faktorů souvisejících s jeho (ne)využíváním; zkoumány byly dopady doučování na školní úspěšnost žáka či percepce a názory jednotlivých aktérů. Nejméně byly akcentovány didaktické aspekty soukromého doučování. Z hlediska metodologického převažovaly kvantitativně orientované studie nad studiemi kvalitativními, nejpoužívanější metodou výzkumu byl dotazník, často využívána byla i sekundární analýza dat z různých národních i mezinárodních šetření, hloubkové rozhovory, obsahová analýza a pozorování. Využití experimentu a ohniskových skupin bylo spíše výjimečné.

Název v anglickém jazyce

Key Topics and Methods in Private Supplementary Tutoring Research

Popis výsledku anglicky

The research of private supplementary tutoring in the Czech Republic has not yet become a standard topic of educational research, in contrast to increasing interest in other European countries. Based on the analysis of 50 papers on this topic, the study presents key subthemes (research problems) in the research concerning this phenomenon in Europe and critically reviews the employed research methods. The paper evaluates their advantages and disadvantages and points out some problems or pitfalls when used in private supplementary tutoring research. In the analysed sample, descriptive and analytical studies focusing on the scope, nature, intensity, price, or types of private tutoring were the most frequent, often combined with an analysis of drivers of the demand, followed by research on the impact of tutoring on academic achievement and on the perceptions and opinions of various stakeholders. The pedagogy of private supplementary tutoring was the least researched subtopic. With regard to methodology, quantitative studies outweighed qualitative ones. The questionnaire survey was the most frequently used method, followed by a secondary analysis of data from national as well as international studies, in-depth interviews, content analysis, and observations. The use of experiments and focus groups was rather rare.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GBP402%2F12%2FG130" target="_blank" >GBP402/12/G130: Vztahy mezi dovednostmi, vzděláváním a výsledky na trhu práce: longitudinální studie</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Orbis scholae

ISSN

1802-4637

e-ISSN

—

Svazek periodika

10

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

28

Strana od-do

35-62

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-84994735255