Porozumění čtenému a další aspekty čtení u dětí se specifickými poruchami učení

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F16%3A10333959" target="_blank" >RIV/00216208:11410/16:10333959 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Porozumění čtenému a další aspekty čtení u dětí se specifickými poruchami učení

Popis výsledku v původním jazyce

Kapitola představuje výsledky dílčí studie zaměřené na mapování čtenářského profilu dětí s dyslexií. Nejprve se věnuje problematice dyslexie a jejímu pojetí u nás i v zahraničí a shrnuje také současný stav poznání o úrovni dílčích čtenářských dovedností dětí s dyslexií v období mladšího školního věku. V rámci analýzy dat je úroveň dílčích čtenářských schopností a čtení s porozuměním dětí s dyslexií ze čtvrtých ročníků (N=32) porovnávána s výkony vrstevnické skupiny dětí s typickým vývojem čtenářských dovedností (N=126) a dětí na stejné úrovni dekódovacích schopností (N=120). Zjištěné údaje jsou diskutovány s výsledky dosud realizovaných výzkumů a s přístupy v terminologickém vymezení problematiky čtenářských obtíží.

Název v anglickém jazyce

Reading comprehension and other reading related skills of children with specific learning difficulties

Popis výsledku anglicky

The chapter presents the results of a study focused on mapping a reading profile of children with dyslexia. First, it presents the concept of dyslexia in the Czech Republic and abroad, and also summarizes the current state of knowledge about the reading related skills of children with dyslexia in early school age. In data analysis the level of reading related skills and reading comprehension skills of children with dyslexia in the fourth grade (N = 32) are compared with a control group of children with typical reading development (N = 126) and a reading- age control group (N = 120). The findings are discussed with the results of related research studies and in the context of the issue of reading difficulties and its terminology.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA13-20678S" target="_blank" >GA13-20678S: Porozumění čtenému - typický vývoj a jeho rizika</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Porozumění čtenému IV. Porozumění čtenému u dětí s rizikem čtenářských obtíží - metodologie, výsledky a interpretace výzkumu.

ISBN

978-80-7290-863-9

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

33-49

Počet stran knihy

144

Název nakladatele

Univerzita Karlova v Praze - Pedagogická fakulta

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS kapitoly

—