Instrumental realism as a possible basis for theoretical reflection of mathematics education

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F20%3A10417039" target="_blank" >RIV/00216208:11410/20:10417039 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=.m64VRCnEz" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=.m64VRCnEz</a>

DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2020.8" target="_blank" >10.14712/23363177.2020.8</a>

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Inštrumentálny realizmus ako možné východisko teoretickej reflexie vyučovania matematiky

Popis výsledku v původním jazyce

Cieľom príspevku je predstaviť epistemologickú pozíciu nazvanú inštrumentálny realizmus a ukázať, ako je možné túto pozíciu využiť ako nástroj na analýzu rôznych prístupov k vyučovaniu matematiky. Inštrumentálny realizmus je založený na presvedčení, že každé úspešné štúdium konkrétneho segmentu reality musí na jednej strane brať do úvahy špecifické vlastnosti konkrétneho segmentu reality, ktorý študujeme. Na druhej strane musí brať do úvahy jednotlivé epistemické nástroje, pomocou ktorých pristupujeme k tomuto segmentu reality. V prípade fyziky, biológie alebo psychológie sa tieto dve požiadavky nejavia kontroverznými. Avšak v prípade matematiky je oveľa menej zrejmé hovoriť o matematickej realite, ktorú študujeme, alebo o prístrojoch, ktoré používame. Inštrumentálny realizmus tak otvára nový pohľad na získavanie vedomostí, ktorý, ako veríme, má veľa dôležitých dôsledkov pre výučbu matematiky.

Název v anglickém jazyce

Instrumental realism as a possible basis for theoretical reflection of mathematics education

Popis výsledku anglicky

The aim of the paper is to present an epistemological position called instrumental realism and to show how this position can be used as a tool for the analysis of different approaches to mathematics education. Instrumental realism is based on the conviction that any successful study of a particular segment of reality must on the one hand take into account the specific features of the particular segment of reality that we are studying. On the other hand, it must take into account the particular epistemic tools, by means of which we approach this segment of reality. In the case of physics, biology, or psychology, these two requirement do not seem controversial. Nevertheless, in the case of mathematics to speak about mathematical reality that we study or about the instruments that we use is much less obvious. Instrumental realism thus opens a new perspective on knowledge acquisition, that, as we believe, has many important consequences for mathematics education.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Orbis scholae

ISSN

1802-4637

e-ISSN

—

Svazek periodika

14

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

26

Strana od-do

7-32

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85097450831