Diagnostika specifických poruch učení (nejen) v období koronavirové pandemie

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F22%3A10448050" target="_blank" >RIV/00216208:11410/22:10448050 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=rCo~bCZV27" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=rCo~bCZV27</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Diagnostika specifických poruch učení (nejen) v období koronavirové pandemie

Popis výsledku v původním jazyce

Článek v recenzovaném časopisu se zabývá diagnostickými postupy specifických poruch učení, a to jak ve vztahu ke školním poradenským pracovištím, tak k pedagogicko-psychologických poradnám. Formou online dotazníkového šetření (N=78) jsme mapovali zapojení poradenských pracovníků do diagnostiky, užívané diagnostické nástroje i sledované parametry ve čtení, psaní a matematice. Zajímalo nás také vnímání pozitivních a negativních aspektů diagnostiky. Druhá část šetření zjišťovala dopady distanční výuky na rozvoj gramotnostních dovedností i průběh diagnostiky specifických poruch učení z pohledu poradenských pracovníků v období epidemiologických opatření v důsledku šíření onemocnění COVID-19.

Název v anglickém jazyce

Diagnostic assessment of specific learning difficulties during the coronavirus pandemic

Popis výsledku anglicky

The article in the peer-reviewed journal deals with diagnostic procedures for specific learning disorders, both in relation to school counseling centers and pedagogical-psychological counseling centers. In the form of an online questionnaire survey (N=78), we mapped the involvement of counseling workers in diagnostics, the diagnostic tools used and the monitored parameters in reading, writing and mathematics. We were also interested in the perception of positive and negative aspects of the diagnosis. The second part of the investigation investigated the impact of distance learning on the development of literacy skills as well as the course of diagnosis of specific learning disorders from the point of view of counseling workers during the period of epidemiological measures due to the spread of the disease COVID-19.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50101 - Psychology (including human - machine relations)

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2022

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání

ISSN

2533-7882

e-ISSN

2533-7890

Svazek periodika

6

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

39

Strana od-do

23-61

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—