Testové nástroje pro diagnostiku cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku: přehledová studie
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F24%3A10489051" target="_blank" >RIV/00216208:11410/24:10489051 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=iDThXe1hrb" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=iDThXe1hrb</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.29364/epsy.509" target="_blank" >10.29364/epsy.509</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Testové nástroje pro diagnostiku cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku: přehledová studie
Popis výsledku v původním jazyce
Přehledová studie seznamuje čtenáře s testovými nástroji určenými k diagnostice cizojazyčných schopností u žáků mladšího školního věku. Cílem je představit a porovnat existující testy, zároveň ale také shrnout aktuální stav poznání o tom, jaké schopnosti jsou pro učební pokrok klíčové. Nejprve se studie věnuje vymezení základní terminologie a proměnám v přístupu k testování cizojazyčných schopností. V druhé části popisuje a následně srovnává pět standardizovaných diagnostických nástrojů určených pro testování cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku. Společně s psychometrickými údaji o testových nástrojích, které v zahraničí i u nás vznikly od roku 1967 do současnosti, sleduje studie výzkumná zjištění ve vztahu k jazykovým kompetencím žáků v cizím jazyce. S oporou získaných údajů autorky v diskuzi srovnávají lingvistický a kognitivní přístup k testování cizojazyčných schopností v dětském věku. V závěru studie předkládají návrhy pro implikaci zjištění do školní a poradenské praxe.
Název v anglickém jazyce
TEST TOOLS FOR THE DIAGNOSTICS OF FOREIGN LANGUAGE APTITUDE IN CHILDREN OF YOUNGER SCHOOL AGE: A LITERATURE REVIEW
Popis výsledku anglicky
The review study introduces the reader to test tools designed to diagnose foreign language abilities in younger school-age students. The goal is to present and compare existing tests, but also to summarize the current state of knowledge about what skills are key for learning progress. First, the study focuses on the definition of basic terminology and changes in the approach to testing foreign language abilities. In the second part, the study describes and subsequently compares five standardized diagnostic tools intended for testing foreign language abilities in children of youngerschool age. Together with psychometric data on test instruments that were created abroad and in our country from 1967 to the present, the study tracks research findings in relation to the languagecompetencies of pupils in a foreign language. Based on the data obtained, the authors in the discussion compare linguistic and cognitive approaches to testing foreign language abilities inchildhood. At the end of the study, they present proposals for the implication of the findings in school and counselling practice.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50101 - Psychology (including human - machine relations)
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
S - Specificky vyzkum na vysokych skolach<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2024
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
E-psychologie
ISSN
1802-8853
e-ISSN
1802-8853
Svazek periodika
18
Číslo periodika v rámci svazku
4
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
18
Strana od-do
44-61
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—