Což takhle dát si fraktál? – 2. část

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10506716" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10506716 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=s-mooi0OX~" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=s-mooi0OX~</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Což takhle dát si fraktál? – 2. část

Popis výsledku v původním jazyce

Druhá část článku navazuje na úvodní text věnovaný definici fraktálů a jejich konstrukci v GeoGebře a rozšiřuje nabídku didakticky využitelných přístupů k tomuto tématu. Pozornost je věnována netradičním, ale snadno dostupným nástrojům a metodám, zejména konstrukci fraktálů v prostředí PowerPointu, metodě chaos game a využití celulárních automatů. Tyto postupy jsou popsány tak, aby byly realizovatelné ve školní praxi i bez specializovaného matematického softwaru. Závěrečná část článku se zaměřuje na pojem fraktální dimenze, konkrétně na soběpodobnostní dimenzi, jejíž výpočet je přístupný prostředky středoškolské matematiky. Článek ukazuje, že fraktály představují atraktivní a obsahově bohaté téma, které podporuje aktivní učení, propojuje různé oblasti matematiky a nabízí prostor pro mezioborové přesahy i tvořivou práci žáků.

Název v anglickém jazyce

How About Having a Fractal - Part 2

Popis výsledku anglicky

The second part of the article builds on the introductory text devoted to the definition of fractals and their construction using GeoGebra, and further extends the range of didactically applicable approaches to this topic. It focuses on unconventional yet easily accessible tools and methods, in particular the construction of fractals in the PowerPoint environment, the chaos game method, and the use of cellular automata. These approaches are presented in a way that makes them feasible for classroom practice even without specialized mathematical software. The final part of the article addresses the concept of fractal dimension, specifically the similarity dimension, whose computation is accessible using standard upper secondary school mathematics. The article demonstrates that fractals represent an attractive and conceptually rich topic that supports active learning, connects various areas of mathematics, and offers opportunities for interdisciplinary connections as well as creative student work.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Učitel matematiky

ISSN

1210-9037

e-ISSN

—

Svazek periodika

33

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

101-113

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—