Aplikace principů formativního hodnocení ve výuce německého jazyka se zaměřením na rozvoj produktivních řečových dovedností žáků

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11410%2F25%3A10508878" target="_blank" >RIV/00216208:11410/25:10508878 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=L4GvFBzlC9" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=L4GvFBzlC9</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Aplikace principů formativního hodnocení ve výuce německého jazyka se zaměřením na rozvoj produktivních řečových dovedností žáků

Popis výsledku v původním jazyce

Formativní hodnocení se v současné době stává běžnou součástí výuky a hraje významnou roli v moderním vzdělávacím procesu. Nejde přitom pouze o poskytování zpětné vazby, ale o širší pedagogický přístup, kterýzahrnuje jasné vymezení cílů učení a kritérií dosažení úspěchu, průběžné sledování pokroku žáků, sběr důkazů o jejich učení a podporu vzájemného hodnocení i sebehodnocení. Příspěvek vychází z výzkumu zkoumajícího vliv formativního hodnocení na rozvoj komunikační kompetence žáků v hodinách německého jazyka, který byl realizován na vybrané střední odborné škole formou případového šetření, které probíhalo v deseti vyučovacích hodinách. Článek reflektuje možnosti implementace formativního hodnocení do praxe a představuje konkrétní metody a techniky, jež slouží k průběžnému sledování pokroku žáků. Analýza výsledků vychází z pozorování výuky, rozhovorů se žáky a hodnocení jejich ústní a písemné produkce. Výsledky výzkumu ukazují, že formativní hodnocení významně přispívá k rozvoji komunikační kompetence žáků v oblasti produktivních řečových dovedností. V praxi ověřené a osvědčené metody a strategie představují nejcennější přínos našeho výzkumu, neboť mohou inspirovat učitele při jejich pedagogické činnosti.

Název v anglickém jazyce

Application of formative assessment principles in German language teaching with a focus on the development of communicative competence

Popis výsledku anglicky

Formative assessment is currently becoming a common part of teaching and plays an important role in the modern educational process. It is not just about providing feedback, but about a broader pedagogical approachthat includes clearly defining learning objectives and criteria for success, continuously monitoring student progress, collecting evidence of their learning, and supporting peer assessment and self-assessment. This article is based on research investigating the impact of formative assessment on the development of students&apos; communication skills in German language classes, which was conducted at a selected secondary vocational school in the form of a case study that took place over ten lessons. The article reflects on the possibilities of implementing formative assessment in practice and presents specific methods and techniques used to continuously monitor student progress. The analysis of the results is based on classroom observations, interviews with students, and the evaluation of their oral and written production. Th e research resultsshow that formative assessment significantly contributes to the development of students&apos; communication skills in the area of productive language skills. The methods and strategies that have been tested and proven in practice represent the most valuable contribution of our research, as they can inspire teachers in their pedagogical activities.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Didaktické studie

ISSN

1804-1221

e-ISSN

2571-0400

Svazek periodika

17

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

37-51

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—