Společenské postavení učitele tělesné výchovy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216208%3A11510%2F24%3A10482919" target="_blank" >RIV/00216208:11510/24:10482919 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=48VZXHsTCy" target="_blank" >https://verso.is.cuni.cz/pub/verso.fpl?fname=obd_publikace_handle&handle=48VZXHsTCy</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Společenské postavení učitele tělesné výchovy

Popis výsledku v původním jazyce

Navzdory tomu, že mohou učitelé tělesné výchovy sehrávat významnou roli v rozvoji fyzických schopností a zdraví studentů, může být někdy jejich přínos pro školní komunitu podceňován. Výzkum byl zaměřen na mapování tohoto fenoménu za využití kvalitativních výzkumných metod. Skrze polostrukturované rozhovory a obsahovou analýzu byly za využití prvků zakotvené teorie identifikovány klíčové faktory, které ovlivňují vnímání této profese, a to jak z pohledu samotných učitelů tělesné výchovy, tak z pohledu ostatních učitelů, kteří tělesnou výchovu neučí. Výsledky naznačují, že vnímané společenské postavení učitele tělesné výchovy je ovlivněno osobním přístupem učitele, postojem vedení školy, vztahy s kolegy, specifiky práce a celkovým postavením předmětu ve školním systému. Pro zlepšení postavení učitelů tělesné výchovy je nutný komplexní přístup, zahrnující podporu zestrany vedení, aktivní přístup učitelů k výuce a lepší porozumění mezi kolegy, stejně jako zdůraznění významu tělesné výchovy a pohybové aktivity.

Název v anglickém jazyce

The social status of the physical education teacher

Popis výsledku anglicky

Despite the significant role of physical education teachers in the development of students&apos; physical abilities and health, their contribution to the school community can sometimes be underestimated. The research focused on mapping of this phenomenon. Through semi-structured interviews, using content analysis and elements of grounde theory, key factors influencing this perception were identified, both from the perspective of physical education teachers and other educators who do not teach physical education. The results suggest that the perceived social status of a physical education teacher is influenced by the teacher&apos;s personal approach, the attitude of theschool management, relationships with colleagues, the specifics of the work, and the overall status of the subject within the school system. Improving their status requires a comprehensive approach, including support from the management, an active approach to teaching by the teachers, and better understanding among colleagues, as well as emphasizing the importance of physical education and physical activity.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Česká kinantropologie

ISSN

1211-9261

e-ISSN

—

Svazek periodika

28

Číslo periodika v rámci svazku

1-2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

28-40

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—