Strategie učení se profesní roli u absolventek sociálně pedagogických oborů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14210%2F12%3A00057733" target="_blank" >RIV/00216224:14210/12:00057733 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Strategie učení se profesní roli u absolventek sociálně pedagogických oborů

Popis výsledku v původním jazyce

Pracovní prostředí můžeme nahlížet jako jednu z edukačních realit, ve které se odehrávají procesy učení a vyučování (srov. Průcha, 2009a in Průcha ed., 2009, s. 13-14). V rámci tohoto příspěvku se zabývám tím, jak se učí profesní roli absolventky sociálně pedagogických oborů, ke kterým se v současnosti nevztahuje konkrétní profese sociálního pedagoga. Navíc zatím neexistuje jednotné pojetí obsahu sociální pedagogiky jako oboru vysokoškolského studia (srov. Kraus, 2008). Lze tedy předpokládat, že konkrétní profesní roli se tak absolventky učí bezprostředně po nástupu do zaměstnání. V rámci tohoto příspěvku se zaměřuji na strategie učení se profesní roli, které uplatňují absolventky sociálně pedagogických oborů v pracovním prostředí konkrétních neziskových organizací.

Název v anglickém jazyce

Learning Strategies to Professional Role

Popis výsledku anglicky

We can consider working environment as one of the educational realities where the processes of learning and teaching take place (comp. Průcha, 2009a in Průcha ed., 2009, s. 13-14). A goal of this presentation is to describe how social pedagogy graduateslearn to professional role, if the professional role of social pedagogue does not exist right now. We can also say that in the Czech republic we do not have an uniform content of education refered to this field of study (comp. Kraus, 2008). We can assumethat social pedagogy graduates learn a professional role after they enter a concrete workplace. Within this presentation I focus on strategies that are applied by social pedagogy graduates within the workplace of concrete non-profit organization.

Druh

O - Ostatní výsledky

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GD406%2F09%2FH040" target="_blank" >GD406/09/H040: Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů