Specifika začínajících učitelů coby informátorů o klimatu a kultuře školy ? metodická sonda

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14230%2F06%3A00017672" target="_blank" >RIV/00216224:14230/06:00017672 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Specifika začínajících učitelů coby informátorů o klimatu a kultuře školy ? metodická sonda

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek vychází z pojetí klimatu školy jako intersubjektivně percipovaného a reflektovaného prostředí školy. V tomto pojetí lze různé účastníky školy pojímat jako různé informátory poskytující informace o různých prvcích prostředí školy (v rámci svýchzkušeností). Celková podoba klimatu je tak triangulována z výpovědí různých kategorií informátorů. Příspěvek porovnává dvě takové kategorie informátorů ? začínající učitele (studenty na roční praxi) a jejich mentory, tj. zkušené učitele. Porovnání se týká oblastí prostředí či fungování školy, které tito informátoři reflektují či nereflektují. Výsledky tak odpovídají na otázku, co lze či nelze očekávat od těchto dvou kategorií informátorů. Výzkum je postaven na analýze reflektivních deníků a rozhovorů účastníků programu ?klinický rok?, který je součástí studijního programu učitelství AJ na Univerzitě Pardubice.

Název v anglickém jazyce

Beginning teachers as specific informers about school climate and culture - methods comparison

Popis výsledku anglicky

The paper deals with the measurement of school climate as an intersubjectively perceived and reflected school environment. Different school participant may be viewed as informants able to provide us with different aspects of the school environment that they are familiar with. The whole of climate is then triangulated from the information from various categories of informers. The paper compares two such categories - beginning teachers and their mentors, i.e. experienced teachers. The copmarison aims at which aspects of school environment these informers reflect and which they do not. Three data collection methods are compared: structured interview, focus group and diaries.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

AN - Psychologie

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

Z - Vyzkumny zamer (s odkazem do CEZ)

Rok uplatnění

2006

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu; sborník anotací 14 konference ČAPV

ISBN

80-7043-483-X

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

1

Strana od-do

44

Název nakladatele

Západočeská univerzita v Plzni

Místo vydání

Plzeň

Místo konání akce

Západočeská univerzita v Plzni

Datum konání akce

5. 9. 2006

Typ akce podle státní příslušnosti

CST - Celostátní akce

Kód UT WoS článku

—