Achievement motivation of secondary school students in relation to their social position in the class
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14230%2F14%3A00073604" target="_blank" >RIV/00216224:14230/14:00073604 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
Achievement motivation of secondary school students in relation to their social position in the class
Popis výsledku v původním jazyce
The research is based on theoretical presumptions that social climate and relationships in class can influence students achievement motivation . We used sociometric questionnaire and projective method TAT in McClelland´s adaptation using Heckhausen´s content-analytical clue. The relation between social position in class and achievement motivation was proved only partly. Affection in class was not in relation with achievement motivation, neither in detailed point of view with both achievement motives. Influence in class was in slight negative relation with achievement motivation, especially with motive to achieve success. Analyze of relations between extreme students position and achievement motives showed next possibilities of research.
Název v anglickém jazyce
Achievement motivation of secondary school students in relation to their social position in the class
Popis výsledku anglicky
The research is based on theoretical presumptions that social climate and relationships in class can influence students achievement motivation . We used sociometric questionnaire and projective method TAT in McClelland´s adaptation using Heckhausen´s content-analytical clue. The relation between social position in class and achievement motivation was proved only partly. Affection in class was not in relation with achievement motivation, neither in detailed point of view with both achievement motives. Influence in class was in slight negative relation with achievement motivation, especially with motive to achieve success. Analyze of relations between extreme students position and achievement motives showed next possibilities of research.
Klasifikace
Druh
J<sub>x</sub> - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)
CEP obor
AN - Psychologie
OECD FORD obor
—
Návaznosti výsledku
Projekt
<a href="/cs/project/GAP407%2F11%2F1272" target="_blank" >GAP407/11/1272: Výkonová motivace rozumově nadaných studentů s dyslexií ? základní determinanty a proměny v období adolescence a časné dospělosti</a><br>
Návaznosti
P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)<br>I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2014
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Problems of Psychology in the 21st Century
ISSN
2029-8587
e-ISSN
—
Svazek periodika
Vol. 8
Číslo periodika v rámci svazku
No.1
Stát vydavatele periodika
LT - Litevská republika
Počet stran výsledku
10
Strana od-do
61-70
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—