Postoje budoucích učitelů k jedincům se zdravotním postižením jako předpoklad úspěšného inkluzivního vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F11%3A00055464" target="_blank" >RIV/00216224:14410/11:00055464 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Postoje budoucích učitelů k jedincům se zdravotním postižením jako předpoklad úspěšného inkluzivního vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

V kapitole se autoři zaměřili na výzkum respondentů z řad studentů Masarykovy univerzity, u nichž sledovali vliv absolvování kurzu speciální pedagogiky na utváření a změny v jejich postojích k integraci, resp. inkluzi jedinců se speciálními vzdělávacímipotřebami. Výzkum postojů (konkrétně všech 3 složek, čili kognitivní, afektivní a konativní) u studentů vysokých škol probíhal formou kvaziexperimentu, kdy byla data, týkající se pozitivních či negativních postojů k integraci (inkluzi) získávána pomocí dotazníku v kombinaci s Likertovými škálami, a to před absolvováním kurzu speciální pedagogiky a následně po jeho absolvování. Výsledky tohoto šetření poukázaly na to, že u studentů se neprokázaly příliš významné změny v jejich postojích k integraci/inkluzi před a po absolvování kurzu, avšak vybrané skupiny studentů se v postojích výrazně liší.

Název v anglickém jazyce

Attitudes of Future Teachers towards Individuals with Disabilities as a Precondition of Successful Inclusive Education

Popis výsledku anglicky

This quantitative study focuses on research of students of Masaryk University and follows the influence of taking a special education course on the change of attitudes towards inclusion of children with special education needs. The research of attitudes(elaborated into three components ? cognitive, affective and conative) has been conducted by the method of quasi-experiment. The data covering positive and negative attitudes towards inclusion were gathered by questionnaires with Likert scales at the beginning and at the end of the course. The results show that the attitudes towards inclusion and towards people with disabilities in general change only marginally, however, some groups of students posses significantly different attitudes than others.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

KLENKOVÁ, J., VÍTKOVÁ, M. et al. Inkluzivní vzdělávání se zřetelem na věkové skupiny a druhy postižení. Inclusive Education - Provisions for Different Age Groups and Disabilities.

ISBN

978-80-210-5731-9

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

331-342

Počet stran knihy

386

Název nakladatele

MU

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—