Motivační aspekty autoregulace učení: adaptace výzkumného nástroje

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00063799" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00063799 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Motivační aspekty autoregulace učení: adaptace výzkumného nástroje

Popis výsledku v původním jazyce

Prezentované výzkumné téma reaguje na současnou potřebu vybavit budoucí absolventy odpovídajícími kompetencemi k učení a osvojit si ?umění?, jak tento proces učení samostatně regulovat. Cílem této kapitoly je popis adaptace MSLQ dotazníku pro české prostředí navrženého Pintrichem et al. (1991). Na tomto základě je možné prezentovat první údaje o úrovni utváření motivačních komponent autoregulace učení vysokoškolských studentů, jenž se podle zahraničních i domácích výzkumů jeví jako nejsilnější faktor rozvoje autoregulace učení.

Název v anglickém jazyce

The Motivational Aspects of Self-regulated Learning: The Adaptation of the Pintrich Assessment Instrument

Popis výsledku anglicky

The aim of this paper is to provide theoretical and methodological insights into the process of self-regulated learning, and to explain the adaptation of the Pintrich Assessment Instrument. In general, the attached paper focuses on the motivational aspects of self-regulated learning, specially for students in the helping professions. Knowing what specifically leads to the formation and development of self-regulated learning, and how this information can be used to support this process in school education, is not only interesting but also beneficial to both theory and practice. This understanding may lead to an improvement in students study habits, and greather profesional compentence in teachers. The research into the proces of self-regulated learningis a response to the current need to equip future graduates with other skills beyond their field of study, including how independent learning is regulated, and how to educate others in this process.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Janík, T., Pešková, K. et al. Školní vzdělávání: podmínky, kurikulum, aktéři, procesy, výsledky

ISBN

9788021061323

Počet stran výsledku

18

Strana od-do

283-300

Počet stran knihy

354

Název nakladatele

Masarykova univerzita

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—