Rozvoj autoregulace učení studentů

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F70883521%3A28150%2F11%3A43865611" target="_blank" >RIV/70883521:28150/11:43865611 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Rozvoj autoregulace učení studentů

Popis výsledku v původním jazyce

Tato monografie se zaměřuje na problematiku autoregulace učení studentů. Vychází z předpokladu, že rozvoj autoregulace učení je v současném světě nezbytný, neboť přivádí studenta k celoživotnímu učení a k jeho úspěchu ve škole i mimo školu. Prezentujemev ní základní teoretická východiska autoregulace učení z pohledu pedagogického a poukazujeme na dílčí výsledky výzkumů z oblasti autoregulace učení studentů pomáhajících profesí, které jsme uskutečnili v posledních letech. Popisujeme model rozvoje autoregulace učení studentů, který by mohl sloužit především pedagogům k pochopení významu nonkognitivních faktorů v procesu učení studentů. Koncepce autoregulace učení není jen nutnou podmínkou efektivní přípravy na budoucí povolání, ale v neposlední řadě také nástroj zvyšování profesionality a dalšího odborného růstu člověka, který se odráží na kvalitě výkonu jeho povolání, obzvlášť u profesí, jejichž náplní je práce s lidmi a jejich péče o ně.

Název v anglickém jazyce

The Development of Students´ Self-regulated learning

Popis výsledku anglicky

This monograph concentrated on problems of students´ self-regulated learning process. It is based on assumption that development of self-regulatory learning is inevitable in today´s world because it brings a student to life-long learning process and is important for his/her success at school as well as outside school. We present the basic theoretical background of self-regulated learning conception from the perspective of education and we refer to partial research results in the area of the self-regulated learning process of students in helping professions carried out by our research team. We aim to describe the model of students´ self-regulated learning development, which could help teachers understand the importance of the noncognitive factors and their role in the learning process. The concept of self-regulated learning is not only an essential (pre)condition for their effective preparation (i.e. education) for future careers, but equally, also a tool for incerasing the professional

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

<a href="/cs/project/GA406%2F09%2F1240" target="_blank" >GA406/09/1240: Kognitivní a nonkognitivní determinanty rozvoje autoregulace učení studentů pomáhajících profesí.</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2011

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-86798-18-9

Počet stran knihy

76

Název nakladatele

Hnutí R

Místo vydání

Praha

Kód UT WoS knihy

—