Kvantitativní analýza učebních úloh z pohledu rozvíjení kompetence k učení ve výuce

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F12%3A00063821" target="_blank" >RIV/00216224:14410/12:00063821 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Kvantitativní analýza učebních úloh z pohledu rozvíjení kompetence k učení ve výuce

Popis výsledku v původním jazyce

Kapitola prezentuje teoretická východiska k výzkumu zaměřeného na rozvíjení kompetence k učení přostřednictvím řešení učebních úloh. A dále představuje první verzi vlastního vytvářeného kategoriálního systému o 14 kategoriích, který bude použit ke kvantitativní analýze zastoupení učebních úloh ve výuce vyučovacího předmětu zeměpis z pohledu rozvíjení kompetence k učení.

Název v anglickém jazyce

Quantitative Analysis of Learning Tasks from Perspective of Developing Learning to Learn in Lessons

Popis výsledku anglicky

The chapter presents the theorethical backround to research focused on developing learning to learn through solving learning tasks. It also describes the process of development of the first version of a system of 14 categories elaborated for quantitativeanalysis into learning tasks in Geography lessons from the perspective of developing learning to learn.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Janík, T., Pešková, K. et al. Školní vzdělávání: podmínky, kurikulum, aktéři, procesy, výsledky

ISBN

9788021061323

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

230-246

Počet stran knihy

354

Název nakladatele

Masarykova univerzita

Místo vydání

Brno

Kód UT WoS kapitoly

—