Vše

Co hledáte?

Vše
Projekty
Výsledky výzkumu
Subjekty

Rychlé hledání

  • Projekty podpořené TA ČR
  • Významné projekty
  • Projekty s nejvyšší státní podporou
  • Aktuálně běžící projekty

Chytré vyhledávání

  • Takto najdu konkrétní +slovo
  • Takto z výsledků -slovo zcela vynechám
  • “Takto můžu najít celou frázi”

School in the Czech Republic

Identifikátory výsledku

  • Kód výsledku v IS VaVaI

    <a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F00216224%3A14410%2F19%3A00107216" target="_blank" >RIV/00216224:14410/19:00107216 - isvavai.cz</a>

  • Výsledek na webu

  • DOI - Digital Object Identifier

Alternativní jazyky

  • Jazyk výsledku

    angličtina

  • Název v původním jazyce

    School in the Czech Republic

  • Popis výsledku v původním jazyce

    In the chapter, we aim to introduce the development of education and curricular changes in the Czech Republic after the so-called Velvet Revolution (1989), with a special focus on the recent curriculum reform. We will describe four relatively distinct periods in the history of education in the Czech Republic after 1989. First, we will look at the 1990s as a period of deconstruction and partial stabilization when the country needed to turn away old principles and establish new ones on all levels of education. The second period dates approximately from the turn of the millennium till 2005. In this period, also called reconstruction phase, a strategic paper was prepared and authorized that described the visions for the development of education in the Czech Republic (White Paper, 2001) and a curriculum reform was designed and piloted. The third period – years 2005 to 2012 – is marked by the implementation of the reform. From 2012 (fourth period) we can see signs that the idea of the curriculum reform is being re-framed and steps are being taken that seem to go against its principles. We are going to discuss these tendencies in connection with the new strategic plans for the Czech education system (e.g. Education Strategy 2020).

  • Název v anglickém jazyce

    School in the Czech Republic

  • Popis výsledku anglicky

    In the chapter, we aim to introduce the development of education and curricular changes in the Czech Republic after the so-called Velvet Revolution (1989), with a special focus on the recent curriculum reform. We will describe four relatively distinct periods in the history of education in the Czech Republic after 1989. First, we will look at the 1990s as a period of deconstruction and partial stabilization when the country needed to turn away old principles and establish new ones on all levels of education. The second period dates approximately from the turn of the millennium till 2005. In this period, also called reconstruction phase, a strategic paper was prepared and authorized that described the visions for the development of education in the Czech Republic (White Paper, 2001) and a curriculum reform was designed and piloted. The third period – years 2005 to 2012 – is marked by the implementation of the reform. From 2012 (fourth period) we can see signs that the idea of the curriculum reform is being re-framed and steps are being taken that seem to go against its principles. We are going to discuss these tendencies in connection with the new strategic plans for the Czech education system (e.g. Education Strategy 2020).

Klasifikace

  • Druh

    C - Kapitola v odborné knize

  • CEP obor

  • OECD FORD obor

    50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Návaznosti výsledku

  • Projekt

    <a href="/cs/project/GA15-05122S" target="_blank" >GA15-05122S: Mezi akceptací a resistencí: Vnímání kurikulárních změn učiteli v období deseti let implementace reformy</a><br>

  • Návaznosti

    P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Ostatní

  • Rok uplatnění

    2019

  • Kód důvěrnosti údajů

    S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Údaje specifické pro druh výsledku

  • Název knihy nebo sborníku

    Handbuch Schulpädagogik

  • ISBN

    9783825286989

  • Počet stran výsledku

    10

  • Strana od-do

    261-270

  • Počet stran knihy

    956

  • Název nakladatele

    Waxmann

  • Místo vydání

    Münster

  • Kód UT WoS kapitoly