Didactical video case studies: Approach, methods, results

Kód výsledku v IS VaVaI

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Výsledek na webu

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DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.18442/105" target="_blank" >10.18442/105</a>

Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Didaktische Videokasuistik: Ansatz – Vorgehen – Ergebnisse

Popis výsledku v původním jazyce

Die didaktische Videokasuistik als empirisch begründete Lehre von Fällen entwickelt sich an der Schnittstelle der Unterrichtsforschung und der Lehrer*innenbildung. Im Beitrag wird vorgestellt, wie der Ansatz der didaktischen Videokasuistik (3A) am Forschungsinstitut für Schulbildung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno (CZ) konzipiert ist. Es handelt sich um einen fachdidaktisch orientierten Zugang zur Unterrichtsqualität, der auf den Schritten Annotation, Analyse und Alteration basiert. Diese 3A-Methodik besteht in der Arbeit mit Unterrichtssituationen, die auf Video aufgenommen sind. Die Situationen werden zunächst genau untersucht, anschließend werden Möglichkeiten zu ihrer Veränderung (Verbesserung bzw. Alteration) vorgeschlagen. Überdies werden im Beitrag ausgewählte Ergebnisse einer Studie präsentiert, die auf die Entdeckung und Dokumentation von sog. didaktischen Formalismen und didaktischer Exzellenz abzielt. Basierend auf der Analyse von 44 didaktischen Kasuistiken wird gezeigt, wie die zwei identifizierten Formalismen (entfremdetes Lernen und verheimlichtes Lernen) die Unterrichtsqualität einschränken und wie umgekehrt die identifizierte didaktische Exzellenz (kognitiv aktivierende Verarbeitung des Unterrichtsinhalts) zum Ideal des restrained teaching führen kann.

Název v anglickém jazyce

Didactical video case studies: Approach, methods, results

Popis výsledku anglicky

Didactical case studies - empirically grounded theory based on cases from teaching practice. In the paper we introduce, how didactical case studies are utilised in the 3A approach that we develop at the Institute for Research on School Education (Faculty of Education, Masaryk University).

Druh

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CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung

ISSN

2365-8924

e-ISSN

—

Svazek periodika

1

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

DE - Spolková republika Německo

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