Otto Glöckel’s school-reform, Red Vienna and German reform pedagogy: Mapping Glöckel’s school-reform, 1918-1934

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DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.35468/5827_10" target="_blank" >10.35468/5827_10</a>

Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

Otto Glöckels Schulreform, das Rote Wien und die deutsche Reformpädagogik. Zur Einordnung der Glöckelschen Schulreform, 1919-1934

Popis výsledku v původním jazyce

Während die Schulreform Otto Glöckels in der pädagogischen Historiographie wiederholt mit dem Narrativ der sozialistischen Schulreform, oftmals mit der alleinigen Bezugnahme auf das sogenannte Rote Wien, thematisiert wird, ist bislang wenig über die konstruktive Rezeption des damit zusammenhängenden Versuchslehrplans durch die ländlichen Lehrpersonen bekannt. Im kritischen Anschluss an die gängigen Lesarten betrachtet der Autor nicht-sozialistische, kulturkritische und lebensreformerische Adaptionen der Schulreform außerhalb Wiens. In dieser Perspektive zeigt sich unter der Hinzunahme weiterer Quellen, dass es sich bei der Glöckelschen Schulreform um ein gesamtösterreichisches Vorhaben handelte, welches weit über das Jahr 1920 hinausreichte und damit übliche Periodisierungen fragwürdig erscheinen lässt. Wird die Reform eingehender betrachtet, fällt auf, dass Elemente der Arbeitsschulidee in einem ruralen katholischen Milieu auf Akzeptanz stießen, während die politisch motivierte Einheitsschulidee in einem Kontext, in dem Argumente der harmonischen Volksgemeinschaft besser verfingen, als diejenigen, die Klassengegensätze betonten, auf Skepsis traf. Dabei wird deutlich, dass die „Meistererzählungen“ zur Glöckelschen Schulreform durch eine Fixierung auf die Person Glöckels sowie auf die Erziehungsarbeit innerhalb sozialdemokratischer Verbände und durch Nichtbeachtung der eklektizistischen Konzeptionalisierung der Reformentwürfe geprägt waren.

Název v anglickém jazyce

Otto Glöckel’s school-reform, Red Vienna and German reform pedagogy: Mapping Glöckel’s school-reform, 1918-1934

Popis výsledku anglicky

School reform in Austria after 1918 is often associated with social reforms in Red Vienna and thus perceived as socialist school reform. This paper argues that this perception is due to the biographies of its main protagonist, Otto Glöckel and of his most popular fellows. After a short period, when Glöckel initiated school reform within the whole territory of Austria as head of the federal educational department, the scope of his activities shifted to Vienna, due to political circumstances. This narrative overlooks that curricular reform initiated 1919 was broadly adopted outside Vienna as well. A great number of elementary school teachers were partisans of Glöckel’s school reform. However, outside Vienna, this school reform was not necessarily associated with socialist ideas. Elementary school teachers outside Vienne rather emphasized the new teaching methods proposed by German reform pedagogy, which were at the heart of Glöckel’s curricular reform.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

<a href="/cs/project/EF18_053%2F0016952" target="_blank" >EF18_053/0016952: Postdoc2MUNI</a><br>

Návaznosti

P - Projekt vyzkumu a vyvoje financovany z verejnych zdroju (s odkazem do CEP)

Rok uplatnění

2020

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

1918 in Bildung und Erziehung. Traditionen, Transitionen, Visionen

ISBN

9783781523951

Počet stran výsledku

22

Strana od-do

229-250

Počet stran knihy

270

Název nakladatele

Verlag Julius Klinkhardt

Místo vydání

Bad Heilbrunn

Kód UT WoS kapitoly

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