Students 'Assumptions for the Performance of the Training Teacher's Profession

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F44555601%3A13430%2F22%3A43897246" target="_blank" >RIV/44555601:13430/22:43897246 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/00216208:11410/22:10458300

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

slovinština

Název v původním jazyce

Predpoklady študentov pre výkon povolania učitel'a telesnej výchovy

Popis výsledku v původním jazyce

Vzhľadom na stále väčšiu liberalizáciu prijímacích pohovorov na študijný odbor telesnej výchovy a na základe demografického poklesu, ako príčin v podstatnej miere determinujúcich tento stav, sa predpoklady na výkon povolania neoverujú v dostatočnej miere, ako by si to prax vyadovala. V mnohých prípadoch sa pomaly, ale iste upúšťa od efektívnej kontroly psychických, motorických schopnosti budúcich učiteľov telesnej výchovy. Dôsledkom čoho je nesúlad medzi poadovaným vzorom učiteľa telesnej výchovy, ktorý by bol v súlade so spoločenskou objednávkou a existujúcim reálnym stavom. Predloená monografia sa z tohto dôvodu zaoberá otázkami determinujúcimi predpoklady študentov na vykonávanie profesie učiteľa telesnej výchovy na základe kvantitatívnej a následnej kvalitatívnej analýzy psychických, telesných a motorických schopností študentov študijného odboru telesná výchova s ich následnou konfrontáciu so vzorom učiteľa telesnej výchovy.V teoretickej časti sú objasnené základné východiskové platformy, nevyhnutné k adekvátnemu postihnutiu danej problematiky. Výsledky potrebné k vypracovaniu publikácie sme získali prostredníctvom viacerých štandardizovaných vedeckých metód (počnúc hodnotenia postúry tela, psychologických a sociologických vyšetrovacích metód a po overenie motorickej výkonnosti). Na spracovanie a vyhodnotenie získaných údajov sme pouili kvantitatívne štatistické metódy a kvalitatívne metódy analýzy, syntézy, indukcie, dedukcie a komparácie. Výskumných šetrení sa zúčastnilo celkove 542 študentov vysokých škôl. Získane údaje sme následne dôkladne spracovali a získané údaje sme následne podrobili kvantitatívnej analýze. Vyhodnotené výsledky sme uviedli v jednotlivých grafoch a tabuľkách spolu s popisnou štatistikou. Následne sme sa venovali kvalitatívnej analýze dosiahnutých výsledkov výskumu. Tieto analýzy nás priviedli ku konštatovaniam, e vytýčené hypotézy sa potvrdili s výnimkou hypotézy, ktorá predpokladala vyššiu úroveň zdravotného povedomia študentov CM vo vzťahu k študentom telesnej výchovy. Výsledky zdravotného správania majú charakter priemernej úrovne. Po analýze pomocnej stupnice IZZ sa zároveň potvrdilo, e pre študentov telesnej výchovy je charakteristické pozitívne psychické myslenie. Študenti telesnej výchovy dosiahli v teste IZZ najvyššiu úroveň, avšak rozdiel medzi nimi a študentmi lekárskeho študijného odboru (CM) je malý a zo štatistického hľadiska nevýznamný. Na základe analýzy premenných zohľadnených v kontexte výsledkov dosiahnutých so zozbieraných a následne analyzovaných parametrov sme sa pokúsili o vytvorenie základných predpokladov umoňujúcich nastaviť profil študenta telesnej výchovy, budúceho telovýchovného pedagóga.

Název v anglickém jazyce

Students 'Assumptions for the Performance of the Training Teacher's Profession

Popis výsledku anglicky

Given the ever-increasing liberalization of job interviews for physical education and demographic decline, as a major factor in determining this situation, career prospects are not sufficiently verified as practice would require. In many cases, effective control of the mental, motor skills of future PE teachers is slowly but surely abandoned. As a result, there is a discrepancy between the desired pattern of a physical education teacher, which would be in accordance with the social order and the existing real state. For this reason, the monograph deals with questions determining the students&apos; prerequisites to pursue the profession of physical education teacher on the basis of a quantitative and subsequent qualitative analysis of the psychological, physical and motor skills of physical education students and their subsequent confrontation with the physical education teacher model.The theoretical part explains the basic starting platforms necessary to adequately address the issue. The results needed to produce the publication were obtained through a number of standardized scientific methods (from assessing posture, psychological and sociological examination methods to verifying motor performance). We used quantitative statistical methods and qualitative methods of analysis, synthesis, induction, deduction and comparison. A total of 542 university students participated in the research. The obtained data were then thoroughly processed and the obtained data were subsequently subjected to quantitative analysis. The results were presented in individual graphs and tables together with descriptive statistics. Subsequently, we focused on qualitative analysis of achieved research results. These analyzes have led us to conclude that the hypotheses set out have been confirmed with the exception of the hypothesis which assumed a higher level of health awareness of CM students in relation to physical education students. The results of health behavior are of an average level. After analyzing the IZZ auxiliary scale, it was also confirmed that positive mental thinking is characteristic of physical education students. Physical education students reached the highest level in the IZZ test, but the difference between them and medical students (CM) is small and insignificant from a statistical point of view. Based on the analysis of variables taken into account in the context of the results obtained with the collected and subsequently analyzed parameters, we tried to create the basic assumptions enabling to set the profile of a physical education student, a future physical education teacher.

Druh

B - Odborná kniha

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2022

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

ISBN

978-80-7561-383-7

Počet stran knihy

168

Název nakladatele

Pedagogická fakulta UJEP

Místo vydání

Ústí nad Labem

Kód UT WoS knihy

—