School strain as specific stressor for children with hyperkinetic syndrome

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F46747885%3A24510%2F12%3A%230000873" target="_blank" >RIV/46747885:24510/12:#0000873 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://www.grantjournal.com/issue/0102/PDF/0102michalova.pdf" target="_blank" >http://www.grantjournal.com/issue/0102/PDF/0102michalova.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

angličtina

Název v původním jazyce

School strain as specific stressor for children with hyperkinetic syndrome

Popis výsledku v původním jazyce

The paper focuses on attention deficit hyperactivity disorder within the educational process. On the basis of a non-random sample of integrated seventh to ninth grade pupils with ADHD/ADD (experimental group) and intact pupils of the same age (checking group), preferences of the used coping strategies obtained through a non-standardized questionnaire are analysed. Using the SPAS questionnaire, the level of pupils? self-assessment in both groups is examined. Although the data obtained are not generalised, the lower self-assessment in boys with ADHD can be documented together with the choice of less mature coping strategies in children with ADHD when addressing the problem situation.

Název v anglickém jazyce

School strain as specific stressor for children with hyperkinetic syndrome

Popis výsledku anglicky

The paper focuses on attention deficit hyperactivity disorder within the educational process. On the basis of a non-random sample of integrated seventh to ninth grade pupils with ADHD/ADD (experimental group) and intact pupils of the same age (checking group), preferences of the used coping strategies obtained through a non-standardized questionnaire are analysed. Using the SPAS questionnaire, the level of pupils? self-assessment in both groups is examined. Although the data obtained are not generalised, the lower self-assessment in boys with ADHD can be documented together with the choice of less mature coping strategies in children with ADHD when addressing the problem situation.

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2012

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Grant Journal

ISSN

1805-0638

e-ISSN

—

Svazek periodika

1

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

4

Strana od-do

28-31

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—