Výchovné směrování kognitivního přístupu k didaktice mateřského jazyka

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F46747885%3A24510%2F18%3A00006443" target="_blank" >RIV/46747885:24510/18:00006443 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="http://pages.pedf.cuni.cz/didakticke-studie/files/2019/01/DidStu1_18kn.bl_.TISK_konecnaverze.pdf" target="_blank" >http://pages.pedf.cuni.cz/didakticke-studie/files/2019/01/DidStu1_18kn.bl_.TISK_konecnaverze.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Výchovné směrování kognitivního přístupu k didaktice mateřského jazyka

Popis výsledku v původním jazyce

Prostřednictvím kognitivního přístupu ke slovnímu významu ukazujeme, jaké představy u českých rodilých mluvčích evokuje slovo „výchova“. Tím se dovídáme, jak výchova ovlivňuje postoje, hodnotovou orientaci, emoční prožívání dětí i dospělých a zda napomáhá utváření harmonických mezilidských vztahů. Ve výzkumu používáme dvě metody: excerpci korpusových dat a metodu dotazníku. Na základě excerpce dat z Archivu zpravodajských a publicistických pořadů Českého rozhlasu zjišťujeme, jak se pojetí výchovy mění v závislosti na historických proměnách společnosti. Sledujeme, zda se odlišuje pojetí výchovy v období totalitního režimu a v období posttotalitním. Dotazníkovou metodou ukazujeme, s jakými konotacemi spojuje slovo „výchova“ současná česká populace. Konotační složky významu odkrývají některé výchovné stereotypy, jež jsou institucionálně fixovány. Očekáváme, že excerpovaná data a dotazníkové odpovědi odhalí hlavní subjekty výchovných procesů a konkrétní cíle, na něž je výchova zaměřena. Sémantická kategorizace korpusových a dotazníkových dat dává dílčí výpověď o naplnění výchovných cílů.

Název v anglickém jazyce

Educational Direction of the Cognitive Approach to the Mother Tongue Didactics

Popis výsledku anglicky

By means of a cognitive approach to lexical meaning we illustrate what notions are evoked in Czech native speakers by the word “education”. Through this we find out what influence education has on attitudes, value orientation, emotional experiences of children as well as of adults, and whether it helps to create harmonious interpersonal relationships. We use two methods in our research: the excerption of corpus data and the questionnaire method. On the basis of excerption of data from Czech Radio’s Archive of News and Current Affairs try to find out whether the notion of education changes in relation to historical shifts in society. We monitor whether the concept of education is different in the era of the totalitarian regime and the meanings it has had in the post-totalitarian one. By means of the questionnaire method we show what connotations are connected to the word “education” for the contemporary Czech population. Connotative elements of meaning reveal some of the educational stereotypes which are fixated institutionally. We expect that the excerpts of data and the questionnaire responses will expose the main subjects of educational processes and particular aims that education is directed towards. The semantic categorization of corpus and questionnaire data provides a sectional account on the fulfilling of educational goals.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2018

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Didaktické studie

ISSN

1804-1221

e-ISSN

—

Svazek periodika

10

Číslo periodika v rámci svazku

1

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

108-119

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—