Artefiletika - expresivní tvorba ve službě osobnostnímu rozvoji

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F49777513%3A23420%2F14%3A43924526" target="_blank" >RIV/49777513:23420/14:43924526 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Artefiletika - expresivní tvorba ve službě osobnostnímu rozvoji

Popis výsledku v původním jazyce

Text ve stručném přehledu objasňuje koncepci artefiletiky jakožto výchovného pojetí, jehož hlavním výchovným nástrojem je expresivní tvorba ve spojení s reflexí v dialogu. V první části příspěvku jsou vyložena myšlenková východiska i historické podmínky,z nichž koncepce artefiletiky vyrůstala, se zvláštním ohledem k pedagogickému konstruktivismu, Broudyho myšlence filetického modelu výchovy a tradicím analytického přístupu v estetice anebo filosofii. Druhá část je věnována výkladu klíčových pojmů pro interpretování a explikaci výchovných procesů v artefiletické praxi, Jednak v rámci typologie symbolizace N. Goodmana jedna v původním artefiletické terminologii zážitkových komponent. Prostřednictvím uvedené terminologie je rozebírána souvislost mezi artefiletickým pojetím exprese a modelem mentalizace psychoanalytických autorů Fonagyho a Targetové.

Název v anglickém jazyce

Artephiletics - Expressive art in the service of personality development

Popis výsledku anglicky

Artphiletics - Expressive art in the service of personality development. This text offers a brief account of the premises and some of the main features of artphiletics as an educational concept involving expressive art as its main educational tool in combination with critical reflection via dialogue. The first part of the article sets out the intellectual starting points and historical conditions from which the conception of artphiletics has developed in Czech educational circles. The second part of thearticle is devoted to analysis of some of the main principles of expressive symbolisation. It introduces and discuss the key concepts for the description and explication of educational processes in artphiletics praxis. For the interpretation of praxis artphiletics makes use of both the conceptual apparatus provided by N. Goodman's typology of symbolisation and its own original artphiletics terminology of what are known as experiential components, which make it possible to analyse educat

Druh

J_x - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

N - Vyzkumna aktivita podporovana z neverejnych zdroju

Rok uplatnění

2014

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Speciální pedagogika

ISSN

1211-2720

e-ISSN

—

Svazek periodika

24

Číslo periodika v rámci svazku

4

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

18

Strana od-do

259-276

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—