The linguistic imaginary through adjective analysis: Understanding Czech learners' motivations in choosing foreign languages

Kód výsledku v IS VaVaI

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DOI - Digital Object Identifier

<a href="http://dx.doi.org/10.15452/SR.2024.24.0010" target="_blank" >10.15452/SR.2024.24.0010</a>

Jazyk výsledku

francouzština

Název v původním jazyce

L'imaginaire linguistique à travers l'analyse d'adjectifs. Comprendre les motivations des apprenants tchèques dans le choix de langues étrangères

Popis výsledku v původním jazyce

Cette étude, qui fait partie d’une thèse consacrée à l’apprentissage des langues étrangères dans le système scolaire tchèque depuis l’entrée du pays dans l’Union européenne en 2004, vise à comprendre les choix des élèves tchèques en matière d’apprentissage des langues étrangères. La recherche comprend une analyse approfondie des données du ministère de l’Éducation tchèque, une exploration de l’impact des politiques éducatives et linguistiques, ainsi qu’une étude de l’imaginaire linguistique des apprenants. L’évolution de l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque montre des dynamiques spécifiques à chaque niveau scolaire. L’anglais domine, tandis que l’allemand, le russe, l’espagnol et le français connaissent des fluctuations diverses. L’étude de l’imaginaire linguistique, basée sur une enquête auprès des élèves et des étudiants, révèle des perceptions différentes pour chaque langue. L’anglais est perçu comme utile, international et facile.L’allemand est considéré comme utile et intéressant par les apprenants, mais déplaisant et discordant par les non-apprenants. Le russe est vu comme intéressant et mélodieux par les apprenants, mais inintéressant et déplaisant par les non-apprenants. L’espagnol est décrit comme beau, attrayant et mélodieux par tous. Enfin, le français est perçu comme beau, élégant et romantique, mais difficile. L’étude conclut que l’imaginaire linguistique contribue à expliquer l’évolution de l’apprentissage des langues étrangères en République tchèque, bien que d’autres facteurs entrent également en jeu. Comprendre ces imaginaires peut aider à développer des stratégies de politiques linguistiques et pédagogiques adaptées.

Název v anglickém jazyce

The linguistic imaginary through adjective analysis: Understanding Czech learners' motivations in choosing foreign languages

Popis výsledku anglicky

This study, part of a thesis dedicated to foreign language learning in the Czech school system since the country’s entry into the European Union in 2004, aims to understand Czech students’ choices regarding foreign language learning. The research includes a thorough analysis of data from the Czech Ministry of Education, an exploration of the impact of educational and linguistic policies, and a study of the linguistic imaginaries of learners. The evolution of fo reign language learning in the Czech Republic shows dynamics specific to each educational level. English dominates, while German, Russian, Spanish, and French experience various fluctuations. The study of linguistic imaginaries, based on a survey of pupils and students, reveals different perceptions for each language. English is perceived as useful, internatio nal, and easy. German is considered useful and interesting by learners, but unpleasant and discordant by non-learners. Russian is seen as interesting and melodious by learners, but uninteresting and unpleasant by non-learners. Spanish is described as beautiful, attractive, and melodious by everyone. Finally, French is perceived as beautiful, elegant, and roman tic, but difficult. The study concludes that linguistic imaginaries help explain the evolution of foreign language learning in the Czech Republic, although other factors also play a role. Understanding these imaginaries can aid in developing appropriate linguistic and educa tional policy strategies.

Druh

J_SC - Článek v periodiku v databázi SCOPUS

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

S - Specificky vyzkum na vysokych skolach

Rok uplatnění

2024

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Studia Romanistica

ISSN

1803-6406

e-ISSN

2571-0265

Svazek periodika

24

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

19

Strana od-do

23-41

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

2-s2.0-85218107320