Didaktické situace v předškolním období

Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F13%3A43885590" target="_blank" >RIV/60076658:12410/13:43885590 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
—
DOI - Digital Object Identifier
—

Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Didaktické situace v předškolním období
Popis výsledku v původním jazyce
Vytváření matematických představ v předškolní výchově se v poslední době těší stále většímu zájmu výzkumu. V tomto příspěvku se zabýváme propojením dvou témat, které souvisí s průběhem institucionálního předškolního vzdělávání v matematice, a to: Jak v prostředí mateřské školy dávat dětem příležitost k objevování matematických pojmů? Jaká je v tomto procesu role učitele? Teoretickým rámcem studie byla Brousseauova teorie didaktických situací.
Název v anglickém jazyce
Didactical situations on pre-primary school level.
Popis výsledku anglicky
Conceptualization of mathematics at pre-school level has recently become one of the focal points of research in mathematics education. This paper discusses the link between two issues related to institutional pre-school mathematics education. These are:How can we offer children in nursery schools a chance to discover mathematical concepts? What is the teacher?s role in this process? The theoretical framework for the study is Brousseau?s Theory of Didactical Situations.

Druh
J<sub>x</sub> - Nezařazeno - Článek v odborném periodiku (Jimp, Jsc a Jost)
CEP obor
AM - Pedagogika a školství
OECD FORD obor
—

Rok uplatnění
2013
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika
Magister: reflexe primárního a preprimárního vzdělávání ve výzkumu
ISSN
1805-7152
e-ISSN
—
Svazek periodika
1
Číslo periodika v rámci svazku
1
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
15
Strana od-do
33-47
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—

Podobné výsledky(10)