Integrace žáků s lehkým mentálním postižením do základní školy z pohledu pedagoga

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F17%3AA1801S6E" target="_blank" >RIV/61988987:17450/17:A1801S6E - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Integrace žáků s lehkým mentálním postižením do základní školy z pohledu pedagoga

Popis výsledku v původním jazyce

Příspěvek se zabývá zkoumáním odlišností ve vnímání integrace žáků s lehkou mentální retardací do základní školy, u pedagogů základních škol. Ke sběru dat a ke zjišťování vnímání pojmu integrace byla použita metoda Sémantického diferenciálu Charlese Osgooda.

Název v anglickém jazyce

Integration of students with mental disabilities in elementary school from the perspective of educators

Popis výsledku anglicky

The paper deals with the research differences in perception of teachers in the question of integrating the pupils with slight mental retardation into elementary schools. The method of semantic differential by Charles Osgood was used for collecting the data and researching the idea of integration.

Druh

D - Stať ve sborníku

CEP obor

—

OECD FORD obor

50302 - Education, special (to gifted persons, those with learning disabilities)

Projekt

—

Návaznosti

V - Vyzkumna aktivita podporovana z jinych verejnych zdroju

Rok uplatnění

2017

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název statě ve sborníku

Koheze speciální pedagogiky v současnosti

ISBN

978-80-244-5256-2

ISSN

—

e-ISSN

—

Počet stran výsledku

15

Strana od-do

253-267

Název nakladatele

Univerzita Palackého v Olomouci

Místo vydání

Olomouc

Místo konání akce

Olomouc

Datum konání akce

14. 3. 2017

Typ akce podle státní příslušnosti

EUR - Evropská akce

Kód UT WoS článku

—