Gradované série úloh ve vysokoškolské geometrii
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61988987%3A17450%2F24%3AA2603ARC" target="_blank" >RIV/61988987:17450/24:A2603ARC - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://emejournal.upol.cz/Issues/Vol6No2/Vol6No2_Zemanova.pdf" target="_blank" >https://emejournal.upol.cz/Issues/Vol6No2/Vol6No2_Zemanova.pdf</a>
DOI - Digital Object Identifier
—
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Gradované série úloh ve vysokoškolské geometrii
Popis výsledku v původním jazyce
V rámci individualizace a diferenciace vysokoškolské výuky se věnujeme jednomu z nejčastěji používaných nástrojů na nižších stupních škol, a to gradovaným zadáním činností. Zadáním, která studentům nabídnou volbu úrovně odpovídající jejich schopnostem. Prezentujeme práci s gradovaným testem ve vysokoškolské výuce geometrie. Sestavili jsme gradované série úloh, popsali jejich gradační parametry, nastavili parametry pro zpětnou vazbu a hodnocení. Série jsme realizovali se studenty 2.–3. ročníků oboru Učitelství pro 1. st. ZŠ, a to v prezenční i kombinované formě studia. Výsledky jsme vyhodnotili a analyzovali. Popsali jsme přínosy a rizikové faktory, navrhli další využití.
Název v anglickém jazyce
Graded series of problems in university geometry
Popis výsledku anglicky
In the frame of the individualization and differentiation of university education, we focus on one of the most frequently used tools at lower levels of schools, namely the graded assignment of activities. Assignments that offer students a choice of levels corresponding totheir abilities. The work with a graded test is presented in the university geometry teaching. We compiled the graded series of tasks, described their grading parameters, and set parameters for feedback and evaluation. We implemented the series with students from the 2nd–3rd grades years of the field of Teaching for 1st grade. Elementary school is considered in both full-time and combinedforms of study. We evaluated and analyzed the results. We described the benefits and risk factors and suggested further utilization.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
O - Projekt operacniho programu
Ostatní
Rok uplatnění
2024
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
Elementary Mathematics Education Journal
ISSN
2694-8133
e-ISSN
—
Svazek periodika
—
Číslo periodika v rámci svazku
2
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
12
Strana od-do
43-54
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—