Slohové postupy na prvním stupni základní školy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F23%3A43907007" target="_blank" >RIV/60076658:12410/23:43907007 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.pf.jcu.cz/images/PF/veda-vyzkum/lingua-viva/download/LV36_2023.pdf" target="_blank" >https://www.pf.jcu.cz/images/PF/veda-vyzkum/lingua-viva/download/LV36_2023.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Slohové postupy na prvním stupni základní školy

Popis výsledku v původním jazyce

Slohové postupy na prvním stupni základní školy. Cílem příspěvku je postihnout význam slohových postupů v kurikulární dokumentaci a učebních textech na prvním stupni základní školy jako východiska pro identifikaci aktuální praxe našich škol. Konkrétně je příspěvek zaměřen na postavení slohových postupů, postižení jejich významu, funkce, úlohy, eventuálně potenciality ve slohové výuce daného stupně základní školy. Kurikulární dokumentace hovoří v očekávaných výstupech explicitně o procesech, tedy o záměru, způsobu produkce komunikátu, žák se domluví, vypráví nebo popíše. Výběru této strategie při produkci konkrétních komunikátů se učí žáci převážně nácvikem ustálených forem komunikace, tj. konkrétních slohových útvarů. Vyučovat slohovým dovednostem prostřednictvím slohových útvarů je správné, není to (a nemůže být) ale jediný a hlavní cíl slohového vyučování (nejen) na prvním stupni základní školy. Vyšší pozornost věnovaná slohovým postupům vnese do slohové výuky modelovost, strategičnost, praktickou upotřebitelnost, tu propojí s hlubším smyslem, trvalejším efektem a univerzialitou. Moderní škola by měla podporovat a rozvíjet plynulý rozvoj souvislého vyjadřování žáka, aktivní vyučování by se mělo odrážet v častější mluvené a psané komunikaci žáků ve škole; konkrétně na prvním stupni by se měli učit žáci informovat, vyprávět a popisovat. Zvýraznění pozice slohových postupů oproti slohovým útvarům může napomoci rozvoji plynulého souvislého vyjadřování žáka/ů v komunikační a slohové výuce (nejen) na prvním stupni základní školy. Slohový postup, kutikulární dokumentace, první stupeň základní školy, slohový útvar, komunikační a slohová výchova.

Název v anglickém jazyce

Stylistic procedures in the first grade of elementary school

Popis výsledku anglicky

Stylistic procedures in the first grade of elementary school. The aim of the contribution is to understand the importance of stylistic procedures in curriculum documentation and teaching texts at the first level of elementary school as a starting point for identifying the current practice of our schools. Specifically, the contribution is focused on the status of stylistic procedures, their significance, function, role, and possibly potentiality in the stylistic teaching of a given grade of elementary school. In the expected outputs, the curricular documentation explicitly talks about the processes, i.e. the intention, the method of producing the communication, the pupil agrees, narrates or describes. Pupils learn to choose this strategy when producing specific communications mainly by practicing established forms of communication, i.e. specific stylistic formations. Teaching stylistic skills through stylistic units is correct, it is not (and cannot be) the only and main goal of stylistic teaching (not only) in the first grade of elementary school. Greater attention to stylistic procedures will bring modeling, strategicness, and practical usability to stylistic teaching, connecting it with a deeper meaning, more permanent effect and universality. A modern school should support and develop the continuous development of a student&apos;s continuous expression, active teaching should be reflected in more frequent spoken and written communication of students in school; specifically, in the first grade, pupils should learn to inform, tell and describe. Emphasizing the position of stylistic procedures compared to stylistic formations can help the development of the student&apos;s fluent and coherent expression in communication and stylistic teaching (not only) at the first level of elementary school. Style progression, cuticular documentation, first grade of elementary school, style department, communication and style education.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60201 - General language studies

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2023

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Lingua viva

ISSN

1801-1489

e-ISSN

2336-8136

Svazek periodika

19

Číslo periodika v rámci svazku

36

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

12

Strana od-do

15-26

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—