Slohové postupy na druhém stupni základní školy

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F60076658%3A12410%2F25%3A43910608" target="_blank" >RIV/60076658:12410/25:43910608 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

<a href="https://www.pf.jcu.cz/images/PF/veda-vyzkum/lingua-viva/download/LV41_2025.pdf" target="_blank" >https://www.pf.jcu.cz/images/PF/veda-vyzkum/lingua-viva/download/LV41_2025.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Slohové postupy na druhém stupni základní školy

Popis výsledku v původním jazyce

Cílem příspěvku je postihnout význam komunikační a slohové výchovy v kurikulární dokumentaci a učebních textech na druhém stupni základní školy jako východiska pro identifikaci aktuální praxe našich škol. Konkrétně se příspěvek zaměřuje na postavení slohových postupů, jejich zastoupení, význam, funkci, úlohu ve slohové výuce daného stupně základní školy. Analyzovány byly kutikulární dokumenty a vybrané učebnicové řady od tří školami hojně využívaných nakladatelství. Excerpce ukázaly, že komunikační a slohová výuka je v rámci jazykového učiva upozaděna; učebnice jsou ve výuce slohu shodně komunikačně praktické, přičemž primárním cílem je zvládnutí vybraného souboru slohových útvarů. Učebnice věnují nejvíce prostoru popisnému slohovému postupu, následuje informační a vyprávěcí slohový postup; výkladový a úvahový slohový postup jsou zastoupeny méně. Celkově se výuka slohu na druhém stupni zaměřuje spíše na opakování a upevňování učiva z prvního stupně (informační, vyprávěcí a popisný postup) než na osvojování nových slohových dovedností (výkladový a úvahový postup).

Název v anglickém jazyce

Stylistic procedures in the second grade of elementary school

Popis výsledku anglicky

The aim of this paper is to describe the importance of communication and essay practice in curriculum documentation and teaching texts at the second level of primary school as a basis for identifying current practices in our schools. Specifically, the paper focuses on the position of stylistic procedures, their representation, importance, function, role in the essay teaching of a given primary school grade. Curricular documents and selected textbook series from three publishers widely used by schools were analysed. The excerpts revealed that communicative and stylistic instruction is neglected within the language curriculum; the textbooks are uniformly communicative and practical in the teaching of style, with the primary goal being mastery of a selected set of style units. Textbooks devote most space to the descriptive style, followed by the informative and narrative style; the expository and reflective style are less represented. Overall, the teaching of verse in the second cycle focuses on repeating and consolidating the first cycle (informative, narrative and descriptive approaches) rather than on the acquisition of new verse skills (expository and reflective approaches).

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

60203 - Linguistics

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2025

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Lingua viva

ISSN

1801-1489

e-ISSN

2336-8136

Svazek periodika

21

Číslo periodika v rámci svazku

41

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

28-44

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—