The (positive) role of the first foreign language in courses Dutch as a foreign language

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15210%2F16%3A33159753" target="_blank" >RIV/61989592:15210/16:33159753 - isvavai.cz</a>

Výsledek na webu

—

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

nizozemština

Název v původním jazyce

De (positieve) rol van de eerste vreemde taal in het grammatica-onderwijs Nederlands als vreemde taal

Popis výsledku v původním jazyce

Dit hoofdstuk beschrijft de resultaten van een onderzoek onder studenten Nederlands als vreemde taal die studeren bij de vakgroep Nederlands van de Palacký Universiteit Olomouc in Tsjechië. Dit onderzoek werd uitgevoerd met behulp van een vragenlijst verspreid onder alle studenten die waren ingeschreven in de cursussen grammatica in 2015. De primaire focus lag op het verzamelen en analyseren van gegevens met betrekking tot de rol van de vreemde taal (talen), die de studenten (op een bepaald niveau ) beheersten voorafgaand aan hun studie Nederlands. De conclusie is, dat de eerste respectievelijk de tweede vreemde taal - door middel van positieve en negatieve taaloverdracht - een groot potentieel om bij te dragen aan de effectiviteit van het leerproces binnen de cursussen die gericht zijn op beheersing van het Nederlandse grammaticale systeem . Daarom izou deze kennis intensiever moeten worden benut in deze cursussen.

Název v anglickém jazyce

The (positive) role of the first foreign language in courses Dutch as a foreign language

Popis výsledku anglicky

This chapter describes the results of a research carried out among the students of Dutch as a foreign language studying Dutch at the Dutch Department of Palacký University Olomouc in the Czech Republic. This research was carried out through the means of a questionnaire distributed among all the students following the grammar courses in 2015. The primary focus was gathering and analysing the data concerning the role the foreign language(s) which the students have (to a certain level) mastered prior to their study of Dutch. The conclusion is, that the first respectively the second foreign language has - through the means of the positive and the negative language transfer - a great potential to contribute to the effecttiveness of the learning process within the courses aiming at mastering the Dutch grammar system. That is why it should be exploited more intensively in these courses.

Druh

C - Kapitola v odborné knize

CEP obor

AM - Pedagogika a školství

OECD FORD obor

—

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2016

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název knihy nebo sborníku

Taalverwerving Nederlands ter discussie. Een kritisch boek over de taalverwerving Nederlands al vreemde taal

ISBN

978-83-8061-310-2

Počet stran výsledku

13

Strana od-do

23-35

Počet stran knihy

181

Název nakladatele

Wydawnictwo KUL

Místo vydání

Lublin

Kód UT WoS kapitoly

—