Free Monologic Speaking as Part of Translators’ and Interpreters’ First-Language Competence

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DOI - Digital Object Identifier

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Jazyk výsledku

němčina

Název v původním jazyce

FREIES MONOLOGISCHES SPRECHEN ALS TEIL DER ERSTSPRACHLICHEN KOMPETENZ VON ‹BERSETZER: INNEN UND DOLMETSCHER:INNEN

Popis výsledku v původním jazyce

Das Ziel dieses Beitrages ist es, das freie monologische Sprechen als integralen Bestandteil der erstsprachlichen Kompetenz von ‹bersetzer:innen und Dolmetscher:innen zu betrachten. Im Zentrum des Interesses steht dabei das spontane monologische Sprechen vor Publikum als besondere Herausforderung f¸r Studierende. Zun‰chst wird die Bedeutung der erstsprachlichen Kompetenz nicht nur f¸r das professionelle translatorische Handeln, sondern auch als allgemeine kommunikative Kompetenz diskutiert. Auch wenn diese Kompetenz bei vielen Studierenden grunds‰tzlich vorhanden ist, erscheint es dennoch notwendig, sie gerade bei Philolog:innen gezielt weiterzuentwickeln. Anschlieflend wird erläutert, warum gerade für Studierende der deutschen Philologie an tschechischen Universit‰ten mit Ausbildung im Übersetzen und Dolmetschen die bewusste Arbeit an der Erstsprache notwendig. Schliefllich wird ein Trainingsplan vorgestellt, mit dem das spontane monologische Sprechen in vieraufeinander aufbauenden Schritten geübt werden kann: von der ‹berwindung der Sprechangst über die Strukturierung und Anpassung an das Publikum bis hin zur Verfeinerung der sprachlichen und rhetorischen Mittel.

Název v anglickém jazyce

Free Monologic Speaking as Part of Translators’ and Interpreters’ First-Language Competence

Popis výsledku anglicky

This article aims to highlight spontaneous monologic speaking as an integral part of translators’ and interpreters’ first-language competence. Particular attention is given to spontaneous monologic speaking in front of an audience, which often poses a major challenge for students. While first-language competence is generally assumed to be present, it requires deliberate development, especially among philology students. Based on observations from students of German philology at Czech universities who are also trained in translation and interpreting, this paper identifies linguistic phenomena that underline the need for targeted first-language training. Finally, it proposes a four-step training plan to enhance spontaneous monologic speaking: overcoming speaking anxiety, structuring speech and adapting it to the audience, and refining linguistic and rhetorical skills.

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2025

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S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Studii de Ştiinţă şi Cultură

ISSN

1841-1401

e-ISSN

2067-5135

Svazek periodika

XXI

Číslo periodika v rámci svazku

3

Stát vydavatele periodika

RO - Rumunsko

Počet stran výsledku

10

Strana od-do

175-184

Kód UT WoS článku

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