Analysis of some selected FCI tasks using eye-tracking
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15310%2F21%3A73607931" target="_blank" >RIV/61989592:15310/21:73607931 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1929/1/012021/pdf" target="_blank" >https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1929/1/012021/pdf</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1929/1/012021" target="_blank" >10.1088/1742-6596/1929/1/012021</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
angličtina
Název v původním jazyce
Analysis of some selected FCI tasks using eye-tracking
Popis výsledku v původním jazyce
In our contribution, we focus on the analysis of six FCI tasks which were solved by first-year university students. The analysis is conducted using eye-tracking data obtained from the experiment. Some characteristics, like attention maps and sequences of fixations provide a deeper insight into the students' approaches to the tasks verifying their conceptual understanding to Newtonian mechanics. We can confirm that the students answering correctly were able to find the solution more straightforwardly, making their decision between fewer options. This is also supported by the analysis of fixation numbers and fixation times. The results show differences in the way novices and experts process questions. Moreover, it enables to identify some persistent misconceptions.
Název v anglickém jazyce
Analysis of some selected FCI tasks using eye-tracking
Popis výsledku anglicky
In our contribution, we focus on the analysis of six FCI tasks which were solved by first-year university students. The analysis is conducted using eye-tracking data obtained from the experiment. Some characteristics, like attention maps and sequences of fixations provide a deeper insight into the students' approaches to the tasks verifying their conceptual understanding to Newtonian mechanics. We can confirm that the students answering correctly were able to find the solution more straightforwardly, making their decision between fewer options. This is also supported by the analysis of fixation numbers and fixation times. The results show differences in the way novices and experts process questions. Moreover, it enables to identify some persistent misconceptions.
Klasifikace
Druh
D - Stať ve sborníku
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
O - Projekt operacniho programu
Ostatní
Rok uplatnění
2021
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název statě ve sborníku
Journal of Physics: Conference Series
ISBN
—
ISSN
1742-6588
e-ISSN
—
Počet stran výsledku
7
Strana od-do
"012021-1"-"012021-7"
Název nakladatele
Institute of Physics
Místo vydání
Bristol
Místo konání akce
Budapest
Datum konání akce
1. 7. 2019
Typ akce podle státní příslušnosti
WRD - Celosvětová akce
Kód UT WoS článku
—