Osobní a profesní identita studentů učitelství pro 2. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě UP v Olomouci
Identifikátory výsledku
Kód výsledku v IS VaVaI
<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F19%3A73599256" target="_blank" >RIV/61989592:15410/19:73599256 - isvavai.cz</a>
Výsledek na webu
<a href="https://e-pedagogium.upol.cz/pdfs/epd/2019/03/05.pdf" target="_blank" >https://e-pedagogium.upol.cz/pdfs/epd/2019/03/05.pdf</a>
DOI - Digital Object Identifier
<a href="http://dx.doi.org/10.5507/epd.2019.022" target="_blank" >10.5507/epd.2019.022</a>
Alternativní jazyky
Jazyk výsledku
čeština
Název v původním jazyce
Osobní a profesní identita studentů učitelství pro 2. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě UP v Olomouci
Popis výsledku v původním jazyce
Článek se zabývá charakteristikou, analýzou a klasifikací osobní a profesní identity studenta oborů učitelství pro 2. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě UP v Olomouci, a to z hlediska vztahu k sobě samému, ke studovanému oboru, k univerzitě a fakultě a k budoucí profesi. Výzkumnou skupinu tvořili studenti v závěrečných ročnících studia či čerství absolventi PdF UP. Výzkum byl koncipován jako kvalitativní a výzkumným nástrojem byl polostrukturovaný rozhovor. Zakotvená teorie byla zvolena jako metoda analýzy získaných dat.
Název v anglickém jazyce
Personal and Professional Identity of Students of Teaching for the Second Stage of Primary School at the Faculty of Education, Palacký University of Teaching for the Second Stage of Primary School at the Faculty of Education, Palacký University
Popis výsledku anglicky
The article considers the characteristics, analysis and classification of personal and professional identity of students of teacher training programmes at the Faculty of Education at Palacký University in Olomouc, the Czech Republic. Specifically, the exploration identifies one’s individual relationships towards oneself, the chosen programme, the faculty, as well as the university. There was a total of 6 graduate respondents in a qualitative research design with a semi-structured interview being the research tool. Grounded theory was the chosen method of data analysis.
Klasifikace
Druh
J<sub>ost</sub> - Ostatní články v recenzovaných periodicích
CEP obor
—
OECD FORD obor
50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Návaznosti výsledku
Projekt
—
Návaznosti
I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace
Ostatní
Rok uplatnění
2019
Kód důvěrnosti údajů
S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů
Údaje specifické pro druh výsledku
Název periodika
e-PEDAGOGIUM, nezávislý odborný časopis pro interdisciplinární výzkum v pedagogice
ISSN
1213-7758
e-ISSN
—
Svazek periodika
2019
Číslo periodika v rámci svazku
III.
Stát vydavatele periodika
CZ - Česká republika
Počet stran výsledku
8
Strana od-do
52-59
Kód UT WoS článku
—
EID výsledku v databázi Scopus
—