Pohybová gramotnost v prostředí českého vzdělávání

Kód výsledku v IS VaVaI

<a href="https://www.isvavai.cz/riv?ss=detail&h=RIV%2F61989592%3A15410%2F21%3A73607927" target="_blank" >RIV/61989592:15410/21:73607927 - isvavai.cz</a>

Nalezeny alternativní kódy

RIV/61989592:15510/21:73607927

Výsledek na webu

<a href="https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2021/11/Gramotnost_02_2021_Vasickova.pdf" target="_blank" >https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2021/11/Gramotnost_02_2021_Vasickova.pdf</a>

DOI - Digital Object Identifier

—

Jazyk výsledku

čeština

Název v původním jazyce

Pohybová gramotnost v prostředí českého vzdělávání

Popis výsledku v původním jazyce

Termín pohybová gramotnost (PG) je v současnosti často diskutovaným tématem v prostředí vědy, politiky a vzdělávání a jeho operacionalizace by měla být součástí vzdělávacích programů na úrovni státu i škol. Proto je nezbytné, aby příspěvek vyjasnil význam termínu a vybrané problémy, které s konceptem PG souvisejí. V první části textu je snaha o filozofické ukotvení PG s ohledem na zahraniční zkušenosti. V další části se zaměřujeme na vyjasnění pojmu v českém prostředí a jeho použitelnost v praxi. Rozvoj PG by měl být nejen žádoucím cílem kvalitní školní tělesné výchovy (TV) v průběhu vzdělávání, ale také podnětem pro propojení pohybových aktivit ve volném čase včetně pohybu v běžném každodenním životě. Tělesná výchova tedy představuje prostředí, kde žáci rozvíjejí své pohybové schopnosti a získávají pohybové dovednosti, tím se zvyšuje jejich sebedůvěra potřebná k osvojení si aktivního životního stylu. Učitelé TV tak mohou pozitivně intervenovat do života žáků a zvýšit jejich povědomí o důležitosti PG. Přestože se v České republice na přijetí této výzvy a důsledné prosazování konceptu PG teprve čeká, některé kroky již byly učiněny např. v projektu “Pohyb a výživa”. Rádi bychom podnítili odbornou diskusi, která podpoří budoucí úsilí v oblasti výzkumu, politiky a praxe na rozvíjení pohybově gramotných žáků v České republice, protože PG je pro život velmi významná a nezastupitelná.

Název v anglickém jazyce

Physical literace in the environment of Czech education

Popis výsledku anglicky

The term physical literacy (PL) is currently a frequently discussed topic in the field of science, politics and education, and its operationalization should be part of educational programmes on the state and school level. Therefore, it is necessary to clarify the meaning. The term physical literacy (PL) is currently a frequently discussed topic in the field of science, politics and education, and its operationalization should be part of educational programmes in schools. Therefore, it is necessary to clarify the meaning of the term and selected issues related to the concept of PL. The first part of the text is an attempt to philosophically anchor PL in terms of foreign experience. In the next part we focus on clarifying the term in the Czech environment and its applicability in practice. The development of PL should not only be a desirable goal of quality school physical education (PE) during education, but also by linking physical activities in free time and movement in everyday life. Thus, physical education represents an environment where students develop their motor abilities and acquire motor skills, thus increasing their self-confidence needed to adopt an active lifestyle. PE teachers can thus positively intervene in the lives of students and increase their awareness of the importance of PL. Although the Czech Republic is still awaiting the adoption of this challenge and the consistent implementation of the PL concept, some steps have already been taken, for example, in the „Movement and Nutrition project”. We would like to stimulate a professional discussion that will support future efforts in the field of research, policy and practice to develop physically literate pupils in the Czech Republic, because PL is often very important and irreplaceable for life.

Druh

J_ost - Ostatní články v recenzovaných periodicích

CEP obor

—

OECD FORD obor

50301 - Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Projekt

—

Návaznosti

I - Institucionalni podpora na dlouhodoby koncepcni rozvoj vyzkumne organizace

Rok uplatnění

2021

Kód důvěrnosti údajů

S - Úplné a pravdivé údaje o projektu nepodléhají ochraně podle zvláštních právních předpisů

Název periodika

Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání

ISSN

2533-7882

e-ISSN

—

Svazek periodika

5

Číslo periodika v rámci svazku

2

Stát vydavatele periodika

CZ - Česká republika

Počet stran výsledku

17

Strana od-do

17-33

Kód UT WoS článku

—

EID výsledku v databázi Scopus

—